電競(jìng)天賦測(cè)評(píng)專家解讀:孩子沉迷游戲,究竟是為什么?

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電競(jìng)天賦測(cè)評(píng)專家解讀:孩子沉迷游戲,究竟是為什么?

2024年12月18日 16:08 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)
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  中新網(wǎng)北京12月18日電(記者 王昊)“那我先做20個(gè),給你做個(gè)示范?!毖κ懒琳f(shuō)罷敏捷地俯身?yè)卧诘厣?,連續(xù)20個(gè)俯臥撐,他做起來(lái)毫不吃力。這是杭州LGD電競(jìng)俱樂(lè)部基地的電競(jìng)天賦測(cè)評(píng)室,薛世亮正帶著兩個(gè)學(xué)員測(cè)試電競(jìng)天賦。結(jié)束上午的測(cè)評(píng),他習(xí)慣讓孩子們運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

  薛世亮。受訪者供圖

  2018年至今,薛世亮為超過(guò)4000個(gè)孩子做了天賦測(cè)評(píng)。在他看來(lái),這個(gè)過(guò)程并非機(jī)械地測(cè)試與評(píng)估,更為重要的是走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,了解他們沉迷游戲背后的原因。

  “我希望能幫他們”

  和很多如今的電競(jìng)行業(yè)從業(yè)者一樣,薛世亮也曾經(jīng)懷揣著成為職業(yè)電競(jìng)選手的夢(mèng)想?!?000年開始打,2001年就退役了。”他笑著調(diào)侃自己。

  彼時(shí)“電競(jìng)”對(duì)于多數(shù)中國(guó)人而言還是個(gè)非常陌生的概念,國(guó)內(nèi)也幾乎沒(méi)有正規(guī)大型職業(yè)賽事。18歲的薛世亮跟著一支戰(zhàn)隊(duì)打星際爭(zhēng)霸,但沒(méi)有取得太好的成績(jī),于是他回到大專學(xué)校繼續(xù)讀計(jì)算機(jī)專業(yè)。

  畢業(yè)之后,薛世亮陸陸續(xù)續(xù)做過(guò)很多種工作,期間有過(guò)不少感到挫敗的時(shí)刻。

  “我到電腦城裝電腦,但是我從來(lái)沒(méi)有拆開過(guò)機(jī)箱,不知道里面都是什么,就在那里一邊被別人嘲諷一邊學(xué)?!彼稳葸@段經(jīng)歷是“在社會(huì)上吃苦”,在那些不如意的日子里,薛世亮無(wú)數(shù)次想過(guò),如果當(dāng)初自己能夠更好地處理游戲、學(xué)業(yè)、生活這三者之間的關(guān)系,會(huì)不會(huì)有不同的人生。

  而這也是他如今從事電競(jìng)天賦測(cè)評(píng)工作的重要?jiǎng)恿?。“我希望能幫他們。我不希望現(xiàn)在想走職業(yè)電競(jìng)道路的孩子像我一樣,走那么長(zhǎng)時(shí)間的彎路?!?/p>

  2012年下半年,一次幫朋友設(shè)計(jì)網(wǎng)吧改造方案的經(jīng)歷成了他重新接觸“電競(jìng)”的契機(jī)。而后組織網(wǎng)吧賽、帶領(lǐng)女子電競(jìng)戰(zhàn)隊(duì),薛世亮以另一種方式慢慢重新觸摸到了自己曾經(jīng)的電競(jìng)夢(mèng)想。2016年,他加入杭州LGD電競(jìng)俱樂(lè)部,如今是俱樂(lè)部的電競(jìng)教育總監(jiān)。

  從幫助俱樂(lè)部選材,到如今幫助越來(lái)越多的家庭解決游戲沉迷問(wèn)題,薛世亮的工作內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜。與此同時(shí),他也不斷對(duì)于“游戲”“電競(jìng)”和“教育”有了更深刻的理解。

  “他們溝通的橋梁斷了”

  薛世亮設(shè)計(jì)的電競(jìng)天賦測(cè)試體系涵蓋了靜態(tài)反應(yīng)能力、快速記憶和還原能力、動(dòng)態(tài)視力、手眼腦協(xié)調(diào)能力及多任務(wù)處理能力五個(gè)維度,這些指標(biāo)能夠直觀地反映出一個(gè)人是否具備成為職業(yè)電競(jìng)選手的天賦。

  過(guò)往的案例中,能夠通過(guò)所有測(cè)試的孩子不到10個(gè),而能夠真正進(jìn)入電競(jìng)青訓(xùn)體系得到兌現(xiàn)天賦機(jī)會(huì)的更是鳳毛麟角。更加常見的情況是,自詡“在游戲里無(wú)敵”的孩子測(cè)試出的結(jié)果顯示天賦并不出眾。

  薛世亮。受訪者供圖

  起初,很多家長(zhǎng)找到薛世亮的目的是通過(guò)這樣的測(cè)試來(lái)“勸退”自家懷揣成為職業(yè)選手夢(mèng)想的孩子。但漸漸地,不論是薛世亮還是家長(zhǎng)們都發(fā)現(xiàn),這樣簡(jiǎn)單粗暴的“勸退”并不能解決孩子沉迷游戲的問(wèn)題。

  “這4000多個(gè)案例,沒(méi)有一個(gè)孩子是測(cè)評(píng)之后就不玩游戲的。我找孩子一聊,得到的反饋令我蠻驚訝的,很多孩子會(huì)說(shuō)我不是非要玩游戲,但是學(xué)校壓力太大了,回到家里爸媽也只盯著我學(xué)習(xí),我沒(méi)有地方去釋放壓力?!?/p>

  薛世亮在和這些家庭接觸的過(guò)程里發(fā)現(xiàn),很多父母和孩子的想法完全不在同一個(gè)頻率,“他們溝通的橋梁斷了?!?/p>

  在他看來(lái),孩子沉迷游戲并不只是一個(gè)單獨(dú)的現(xiàn)象,其背后很可能是家庭教育的某種缺失。所以薛世亮不但會(huì)在測(cè)評(píng)的過(guò)程中與孩子溝通,也會(huì)向家長(zhǎng)闡明自己的觀點(diǎn)?!拔腋芏嗉议L(zhǎng)講,你讓孩子放下游戲,需要幫他培養(yǎng)其他的愛好,幫他解決來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力。”

  “越來(lái)越多的孩子在變好”

  隨著中國(guó)游戲及電競(jìng)行業(yè)的發(fā)展,越來(lái)越多的人意識(shí)到,未成年人沉迷游戲是一個(gè)成因復(fù)雜的問(wèn)題,要解決這一問(wèn)題需要很多方共同發(fā)力。

  薛世亮(左一)。受訪者供圖

  近幾年來(lái),國(guó)家相關(guān)部門不斷出臺(tái)規(guī)定,以干預(yù)這一社會(huì)現(xiàn)象。而許多游戲廠商也推出較為嚴(yán)格的未成年人游戲門檻,限制未成年人的游戲時(shí)間。此外,越來(lái)越多有影響力的電競(jìng)從業(yè)者也從自己的角度勸誡未成年人合理安排游戲時(shí)間,慎重斟酌成為電競(jìng)選手的想法。

  而作為未成年人生活的重要場(chǎng)景,家庭中如何解決未成年人沉迷游戲的問(wèn)題當(dāng)然也是重中之重。薛世亮作為觀察者,感受到了近些年來(lái)一些變化在慢慢發(fā)生。

  “以前的家長(zhǎng)里很多來(lái)了之后會(huì)偷偷跟我講,就算孩子真的有天賦,你也告訴他沒(méi)有。現(xiàn)在明顯感到來(lái)測(cè)試的孩子們年齡在下降,家長(zhǎng)普遍不再忌諱談?wù)撾姼?jìng)?!痹谒佑|過(guò)的案例中,有一部分孩子依舊沒(méi)能徹底解決游戲沉迷問(wèn)題,但“越來(lái)越多的孩子在變好”。

  薛世亮給家長(zhǎng)們提出了一些需要思考的問(wèn)題,比如在游戲中能夠被玩家接受的進(jìn)階獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,是經(jīng)過(guò)大量數(shù)據(jù)驗(yàn)證為有吸引力的,那么在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,是否可以設(shè)立類似的進(jìn)階獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?

  他也希望孩子們可以正確認(rèn)識(shí)自己的游戲天賦,全面地了解電競(jìng)行業(yè)的現(xiàn)狀,而不是僅接收某些選手、主播傳遞的信息?!半姼?jìng)?cè)瞬攀且粋€(gè)很大的概念,不只是指電競(jìng)選手,如果有電競(jìng)夢(mèng)想,應(yīng)該選擇適合自己的道路去實(shí)現(xiàn)。”(完)

【編輯:張子怡】
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