中新網(wǎng)6月30日電 “我們都是普通教員，不比其他老師重要或是不重要。但是我們最大的共識就是都贊成改革�！�29日，北京大學中國經(jīng)濟研究中心自發(fā)組織了一場關(guān)于學校人事制度改革的講座。周其仁、陳平和胡大源三位海歸教授與100多位師生對改革方案進行了討論。
據(jù)中國青年報報道，周其仁引用哈耶克的話———改革或是重建競爭的法治社會，是知識上的冒險。北大的改革就是這樣一場知識上的冒險。
一些人認為改革應(yīng)尊重教師的權(quán)利和尊嚴，周其仁不同意這種看法。他認為，任何權(quán)利都有相對性，問題在于教師的權(quán)利與尊嚴可能損害學生的權(quán)利與尊嚴。改革就是要兼顧教師、學生和所有相關(guān)方的尊嚴。增加競爭、流動和選擇，正是為了提高教師和學生的尊嚴。
在周其仁看來，北大最優(yōu)秀的資源就是學生，而他們的優(yōu)秀源于不斷被挑下去。相比而言，北大教師的問題在于進校后不再繼續(xù)被挑�！霸賰�(yōu)秀的人才不放在競爭環(huán)境中也會退化�！彼f。
陳平教授不是北大畢業(yè)的。他自稱非常喜歡北大的學生和老師，但非常不喜歡北大的校園文化和體制。他稱北大是教育界“第一大壟斷企業(yè)”。壟斷造成競爭能力衰弱，并導(dǎo)致生存危機。
陳平說，現(xiàn)在，非線性物理學和非線性經(jīng)濟學這兩個專業(yè)做得最好的中國學者都從國外來到了北大。陳平不敢肯定他們還能否在各自領(lǐng)域繼續(xù)做到一流。
周其仁擔心，改革方案的第一稿變成第二稿后已經(jīng)有些退步，繼續(xù)修改下去，“搞不好會一退三千里�！彼f。
周其仁教授建議，改革方案不能太細，應(yīng)該建立最大共識的原則，比如學校不留自己的畢業(yè)生，對一些學科引進外部學術(shù)評價。制訂基本原則后，給予二級法人機構(gòu)比如院系在改革中相應(yīng)的地位與空間，責成院系領(lǐng)導(dǎo)完成改革方案。
改革是由人推動的�！拔覀兌枷Ｍ俪鰝�蔡元培。”他說。
另外，外報日前關(guān)注北大改革時曾憶述說，1917年1月，蔡元培出任北京大學校長，他“循思想自由原則、取兼容并包之義“，進行思想解放和學術(shù)繁榮，北大從此日新月異。
蔡元培既聘請新文化運動的代表人物陳獨秀、胡適、魯迅、錢玄同等來校任教，也延請了持復(fù)辟政見的辜鴻銘等舊派人物執(zhí)教。一時間北京大學人材薈萃，聲譽鵲起。
蔡元培在延聘教員時，不完全依據(jù)資歷，如沒有大學學歷的梁漱溟，被破格請到北大講授印度哲學。胡適和梁漱溟對孔子的看法不同，蔡元培就請他們同時各開一課，唱對臺戲。當時北大最年輕的文科教授徐寶璜僅25歲，胡適、劉半農(nóng)等也都是二十多歲的青年。(原春琳）
