為我兒慶幸有華文B，但是……

　　我是末代華校生，有個剛念初中的兒子。我原本很反對教育部降低華文水準，也曾經認為不該設置華文B課程，但是，我的孩子自從入學以來，華文成績一直上不去。小六會考他的華文成績自然也不好，幸好有華文B，讓他能繼續(xù)加強講華語。

　　我覺得，孩子華文一直學不好，不能怪教師，主要原因是因為我的丈夫是出自講英語家庭的，因此我們在家也多數(shù)時候講英語，偶爾也說福建話，但很少說華語。孩子在這樣的語言環(huán)境中長大，英文一向很強，華文一直很爛。我很后悔沒有在孩子嬰幼時期就意識到先學華語的重要性，如果在他嬰幼時期就讓他先學華語再學英文，現(xiàn)在雙語應該都沒問題。但當時我工作忙，沒有時間親自教他。

　　但我從我自己的經驗知道，即使到了中學，只有單一語文很強(在我的情況是華文很強，英文是初小程度)，仍然可以加強學習，最終掌握雙語。

　　我贊同并且慶幸當局放寬華文B的收生準則，讓像我兒這樣英文強、其他學科整體成績也不弱的學生不會讓華文一科堵住了前程。但作為一個精通雙語的人，我也覺得，不能精通華文，而只能說華語，對他的人生將是一個很大的缺憾。

　　我認為，教育部或許也應該同時公布，是否能考慮也加設一些加強華文認字及書寫的課程，讓讀華文B課程的學生選修(即使要家長多付學費，相信也有許多家長支持)，以便讓這些因小時候貪玩沒學好華文的孩子，不會過早地被剝奪了學好雙語的機會。

　　我兒音樂和美術都有一些才華，我原本可以讓他在這方面加強，也無須選修加強華文的課程，但是，他通過我娘家，接觸了講華語的圈子，現(xiàn)在也開始感受到華語不行的缺憾，如果他有強烈意愿要修好華文科，現(xiàn)在有什么途徑讓他進修呢？

　　懇請關注新加坡的華文困境

　　報載張松聲先生(官委議員，也是新加坡中華總商會會長)指出：目前許多年輕人在校的華文成績不錯，甚至考到“A1”，但在社會上實際應用中卻力不從心，錯字連篇，詞不達意。這令新加坡值得驕傲的“雙語教育”光環(huán)，失色不少。確實令人痛心。請有關方面別掉以輕心。

　　令張議員擔心的是，學校的華文教學水準是否太低。而劉程強議員所關心的是“華文B”課程是否被濫用，原本華文B是為配合華文差的學生采用的；但有些有“排斥”華文傾向的學生亦選讀。

　　這些出了狀況的教育問題，也引起“政府國會教育委員會主席”的楊莉明議員關注，她呼吁母語教學檢討應該是以跟我們情況有關的研究為根據(jù)，而不是單靠個人觀點和經驗。

　　記得去年9月7日凌慶榮讀者在言論版發(fā)表《對華文應用仍缺尊重心態(tài)》一文，一針見血地指出華文無地位和沒被尊重的現(xiàn)實。所以出現(xiàn)了不少有代表性的團體搞出令人噴飯的華文翻譯，這是事實，絕非無的放矢。

　　懇請當局、學校、媒體、商家都關注新加坡的華文困境。(蔡珍妮 李映秋 林炳光)