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　　近年來各地加強(qiáng)干部學(xué)習(xí)動(dòng)力的創(chuàng)新舉措

　　菜單式選學(xué)

　　“菜單式選學(xué)”培訓(xùn)根據(jù)江蘇“兩個(gè)率先”的需要和干部個(gè)性化培訓(xùn)需求的特點(diǎn)，開設(shè)了50門課程，干部在完成11門主修課程學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，可根據(jù)自己的需要，自主選擇39門其他選修課程，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、由“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)采取在職自學(xué)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。為保證培訓(xùn)成效，江蘇還對(duì)“菜單式選學(xué)”培訓(xùn)制定了相應(yīng)的考核措施，干部學(xué)習(xí)的情況將納入年度考核。

　　網(wǎng)上學(xué)習(xí)城

　　上海干部在線學(xué)習(xí)城，為全市干部教育培訓(xùn)搭建了一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)主要由教育超市、學(xué)習(xí)銀行、教管中心、在線考場(chǎng)、互動(dòng)天地等模塊組成，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、管、考等各種功能，目前有5萬(wàn)多名干部參加在線學(xué)習(xí)，已開設(shè)各類課程近600門。

　　黃山市干部教育在線學(xué)習(xí)城，全縣各級(jí)干部在完成組織規(guī)定的各項(xiàng)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)，都要參加在線學(xué)習(xí)城學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù)。干部在線學(xué)習(xí)情況作為干部教育培訓(xùn)內(nèi)容記入個(gè)人培訓(xùn)檔案。學(xué)習(xí)城實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制管理。

　　學(xué)習(xí)積分量化考核

　　臺(tái)州市黃巖區(qū)把對(duì)干部理論學(xué)習(xí)的考核量化為中心組學(xué)習(xí)筆記記錄情況、在職學(xué)習(xí)情況、理論文章撰寫情況、考試情況等6方面內(nèi)容，每一方面都有詳細(xì)的分解及考核細(xì)則。一個(gè)干部每年參加理論學(xué)習(xí)及成果在積分表上都得到充分體現(xiàn)，可謂一目了然。在干部學(xué)習(xí)中實(shí)行“考學(xué)”辦法，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為年終考核內(nèi)容之一，與獎(jiǎng)金掛鉤。如個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)達(dá)不到積分要求，視其積分多少予以降職、待崗、免職。這樣才能使一些庸庸碌碌，不學(xué)無術(shù)的一些領(lǐng)導(dǎo)干部被淘汰。

　　受訪者留言

　　增進(jìn)干部學(xué)習(xí)動(dòng)力的建議

　　一是進(jìn)行分類培訓(xùn)，效果更好些；二是實(shí)行學(xué)分制，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自覺性；三是集中學(xué)習(xí)時(shí)間安排更緊湊些，以節(jié)省時(shí)間；四是通過一定的有效制度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；五是降低培訓(xùn)的成本，有利于調(diào)動(dòng)個(gè)人和單位參加學(xué)習(xí)的積極性。

　　——中國(guó)延安干部學(xué)院第5期省區(qū)市地廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“科學(xué)發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè)”專題研究班學(xué)員

　　樹立恐慌意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的核心是人的學(xué)習(xí)能力。干部是執(zhí)政者和管理者，要有本領(lǐng)恐慌意識(shí)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，隨時(shí)更新知識(shí)提高能力。

　　建立干部學(xué)習(xí)成果運(yùn)用制度，把干部學(xué)習(xí)考評(píng)結(jié)果作為干部年度考核，職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、提拔使用的重要依據(jù)，凡是年內(nèi)經(jīng)考評(píng)達(dá)不到所需的學(xué)分，對(duì)其實(shí)行行政處罰，如果連續(xù)兩年達(dá)不到所需的學(xué)分，應(yīng)對(duì)其實(shí)行下崗或降職，變壓力為動(dòng)力，促進(jìn)干部自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　——國(guó)家行政學(xué)院第21期廳局級(jí)公務(wù)員任職培訓(xùn)班學(xué)員

　　增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，克服職業(yè)倦怠，重要的一個(gè)方面就是要沖破官場(chǎng)潛規(guī)則，消除人格沖突，緩解角色壓力。而要沖破官場(chǎng)潛規(guī)則，首先需要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，“上有所好，下必效焉”。但是如果我們每一個(gè)人都因個(gè)人無力回天就遷就和屈從于“官場(chǎng)潛規(guī)則”，那么“官場(chǎng)潛規(guī)則”的消除就沒有希望，與社會(huì)顯制度之間的矛盾沖突也就不可能得到有效的緩解，所以，打破“官場(chǎng)潛規(guī)則”亟需每一個(gè)人“從我做起”。

　　——山西省呂梁市副市長(zhǎng)成錫鋒

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