21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇:要有新的教育觀和成才觀

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21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇:要有新的教育觀和成才觀

2023年08月12日 21:58 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)
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  中新網(wǎng)北京8月12日電 “我們要從關(guān)注孩子的成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,讓我們的孩子成才?!?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇在11-12日召開的全國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)高峰論壇上說(shuō)道。

  圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展和教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo),全國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)高峰論壇8月11日至12日在北京舉辦,來(lái)自全國(guó)的教育界權(quán)威專家學(xué)者、知名中學(xué)校長(zhǎng)等共同探討了當(dāng)前中學(xué)教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)話題。

圖為21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇

  2021年7月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。至今,“雙減政策”已在我國(guó)落地實(shí)施兩年,且取得明顯成效。

  不過(guò),在該項(xiàng)政策實(shí)施過(guò)程中,一些“走偏”的現(xiàn)象仍然存在。比如,部分補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)打擦邊球,通過(guò)社交媒體販賣教育焦慮,導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)身心俱疲。

  對(duì)此,熊丙奇表示,“雙減”的初衷是正確的,但現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育仍存在功利化、短視化的傾向。

  “如果我們把學(xué)習(xí)就定義為高中畢業(yè)就結(jié)束的話,我們?nèi)绾文芘囵B(yǎng)優(yōu)秀人才,更談何培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才?!彼f(shuō),人工智能是當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)之一,在此背景下,學(xué)校應(yīng)改變?cè)瓉?lái)的以知識(shí)教育為主的講授模式,注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才,應(yīng)對(duì)未來(lái)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

  在熊丙奇看來(lái),“雙減”政策落地實(shí)施,可以減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和老師的培訓(xùn)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多的制度空間去進(jìn)行自我發(fā)展。

  熊丙奇提到,高中階段教培目前是模糊地帶。高中的生源結(jié)構(gòu)不同,有藝術(shù)生、體育生和復(fù)讀生等,因此對(duì)高中的學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何管理,尚不明確。

  此外,熊丙奇亦提醒,許多人認(rèn)為不能只是治理校外學(xué)科的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),而不去關(guān)注家長(zhǎng)的具體培訓(xùn)需求,導(dǎo)致原本公開、合法的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向地下,變?yōu)殡[形的、變異的學(xué)科培訓(xùn)。

  熊丙奇認(rèn)為,學(xué)校教育需要做出變革。首先要改革的是課堂教學(xué),要降低班額變成小班化教學(xué)。其次,落實(shí)教育管理體制改革,擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)。此外,推行教育評(píng)價(jià)改革,引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念。同時(shí),還應(yīng)鼓勵(lì)高中進(jìn)行特色辦學(xué)探索,在必修課之外,開設(shè)更多的選修課。

  熊丙奇表示,面對(duì)新的教育挑戰(zhàn),一定要有新的教育觀和成才觀。雖然“雙減”政策是面向義務(wù)教育,但實(shí)際上所有辦學(xué)者都應(yīng)思考一個(gè)話題,即不能夠只是關(guān)注知識(shí)教育,更應(yīng)該關(guān)注知識(shí)教育之外的終身成長(zhǎng)。

  “學(xué)生除了接受學(xué)校教育之外,還需要家庭教育,不能夠通過(guò)學(xué)校教育來(lái)解決所有教育的問(wèn)題?!毙鼙嬲J(rèn)為,我們應(yīng)該關(guān)注孩子的個(gè)性和有興趣的培養(yǎng),讓我們的孩子真正能夠成為有個(gè)性和興趣、有自我追求、有志向的優(yōu)秀人才。(完)

【編輯:葉攀】
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