破千萬教資考啟幕 “熱度”問號何解?

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破千萬教資考啟幕 “熱度”問號何解?

2022年10月29日 15:06 來源:中國新聞網(wǎng)
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  中新社北京10月29日電 (記者 高凱)2022年下半年中國中小學(xué)教師資格考試筆試29日啟幕。據(jù)教育部數(shù)據(jù),全國教師資格考試報名人數(shù)由2012年的17.2萬人次,躍升至2022年的1144.2萬人次,10年間翻了66倍。

  數(shù)字之外,自3月以來,從2021年下半年中小學(xué)教師資格考試面試結(jié)果、考試合格證明開通查詢通道開始,社交網(wǎng)絡(luò)上“教資認(rèn)定”、“教資面試成績”等多個相關(guān)話題便輪番登上熱搜榜,而隨著首次破千萬的教資考試臨近,“教資熱”現(xiàn)象又一次成了輿論熱門話題。

  教師資格證考試為何持續(xù)升溫?“教資熱”是否等于“從教熱”?此番熱度背后,一連串問號待解。

  公開數(shù)據(jù)顯示,中國教師資格考試報名人數(shù)近年來持續(xù)增加,據(jù)報道,2016年全年教師資格考試報名人數(shù)共有260萬人,2017年達(dá)410萬人,2019年攀升至近900萬人,2020年達(dá)到近1000萬,而此次,這一數(shù)據(jù)直接突破千萬。針對報名人數(shù)呈現(xiàn)的上升曲線,很多人直接得出“教師已然成為當(dāng)下最搶手職業(yè)”的結(jié)論。

  對此,21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇直言,不能簡單由“教資熱”推論出“從教熱”。他指出,教資考試報名人數(shù)增加,直接的原因是高校畢業(yè)生人數(shù)增加,“先參加教資考試獲得教師資格,也是多一條就業(yè)選擇,所謂‘技多不壓身’‘證書多了路好走’。因?yàn)楂@得教師資格,是參加教師招聘的前提條件。但獲得教師資格后,還會在教師職業(yè)與其他職業(yè)間做選擇,有部分教資獲得者并不參加教師招聘?!?/p>

  熊丙奇指出,分析教師職業(yè)的受歡迎程度,教資報名人數(shù)可以是一方面指標(biāo),但不是關(guān)鍵性指標(biāo)。關(guān)鍵性指標(biāo)是教師招聘時的報錄比,以及應(yīng)聘者的整體素質(zhì)。

  今年初,教育部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革的通知》,明確在教育類研究生和公費(fèi)師范生實(shí)施免試認(rèn)定改革的基礎(chǔ)上,根據(jù)高等學(xué)校師范類專業(yè)辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量審核結(jié)果,擴(kuò)大免試認(rèn)定改革的范圍。熊丙奇認(rèn)為,隨著師范生免試認(rèn)定教師資格改革的推進(jìn),報名教資考試的人數(shù)有可能減少,教資考試的主力軍將變?yōu)榉菐煼秾I(yè)學(xué)生?!帮@然,屆時可能由此導(dǎo)致的教資考試報名人數(shù)減少,也并不能說明‘從教熱’就降溫了?!毙鼙嬲f。

  他分析稱,客觀而言,隨著教師待遇與社會地位的提高,越來越多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生選擇從教,一些地區(qū)的教師招聘很“火爆”,這對當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的提升可以起到很大幫助作用。同時也要看到,教師招聘還存在“冷熱不均”以及“性別失衡”兩大問題。

  “冷熱不均”主要體現(xiàn)在不同地區(qū)的教師招聘。發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市的教師招聘比較受歡迎,而在有的農(nóng)村地區(qū),招聘教師則較“冷清”,甚至出現(xiàn)“零報考”的情況?!斑@是因?yàn)檫@些地區(qū)工作環(huán)境比較艱苦,教師待遇不高,教師職業(yè)缺乏吸引力?!毙鼙嬲f。

  據(jù)悉,針對這一狀況,今年7月,教育部等9部門聯(lián)合推出中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃,每年為832個脫貧縣以及中西部陸地邊境縣,定向培養(yǎng)近萬名本科層次師范生。

  對此,熊丙奇認(rèn)為,國家實(shí)施的特崗教師計劃和優(yōu)師計劃,為這些地區(qū)輸送教師,確有成效。未來要加強(qiáng)這些地區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè),除了繼續(xù)推進(jìn)相關(guān)計劃,也需要進(jìn)一步提升教師職業(yè)的吸引力。

  此外,教師隊(duì)伍中的性別失衡問題,也引起社會的關(guān)注。有數(shù)據(jù)顯示,2016年至2020年,從小學(xué)到高中,男專任教師比例持續(xù)下降。

  熊丙奇指出,上述現(xiàn)象有多方面原因,待遇和事業(yè)發(fā)展空間是主要因素,“‘吸引最優(yōu)秀的人才從教’、‘要讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)’,這是建設(shè)教師隊(duì)伍的應(yīng)有之義,我們必須持續(xù)提高教師的待遇,形成尊師重教的社會氛圍?!?/p>

  教育部發(fā)布的今年工作要點(diǎn)提出,要加強(qiáng)義務(wù)教育教師工資收入保障,確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,提高幼兒園教師工資收入水平。熊丙奇認(rèn)為,落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,是吸引最優(yōu)秀的人才從教的基礎(chǔ),要辦好讓人民滿意的教育,還必須對標(biāo)建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,進(jìn)一步加大對教育的投入力度。(完)

【編輯:葉攀】
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