與52個國家比較，中國教育競爭力綜合排名第29位，比10年前提升了17位

　　-中央教育科學研究所國際比較教育研究中心

　　臨近畢業(yè)，西藏大學管理學院行政管理專業(yè)七名碩士生來到布達拉宮廣場合影留念，準備奔赴不同的崗位，憧憬著美好的未來。西藏大學目前在藏語文、藏族繪畫、管理等方面設(shè)有碩士學位授予點，研讀碩士學位成為越來越多學子的追求。

　　編者按

　　為貫徹落實科學發(fā)展觀、推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，歲末年終，中央教育科學研究所、中國教育報聯(lián)合推出由中央教科所各研究中心完成的《中國教育競爭力報告》等系列報告，以全面展示我國教育事業(yè)改革發(fā)展的進程。敬請讀者關(guān)注。

　　1、中國教育競爭力10年提升17位

　　綜合排名居第29位

　　為了比較我國教育競爭力在世界各國中的位置，在考慮國際可比性、數(shù)據(jù)可得性等因素的基礎(chǔ)上，我們選取了53個國家作為比較國，包括了經(jīng)合組織國家、可獲得數(shù)據(jù)的人口大國和部分發(fā)展中國家，數(shù)據(jù)以2006年為主。

　　在所選的53個國家中，教育競爭力排在前5位的分別為新加坡、美國、芬蘭、丹麥、澳大利亞(見下表)。排在最后5位的國家分別是印度、墨西哥、土耳其、秘魯、委內(nèi)瑞拉，以發(fā)展中國家為主。中國教育競爭力居于第29位，屬于中等水平。

　　我們在教育競爭力評價指標的人力資源和創(chuàng)新指標中包含了絕對值和百萬人口中所占比例的相對值。教育競爭力計算中如果人力資源和創(chuàng)新指標按照絕對值計算，則中國排名在16位，如果按照相對值計算，則中國排名在47位。綜合排名在29位。由此可見，中國目前的教育競爭力在所培養(yǎng)的人的絕對數(shù)量方面居于中上水平，而在人口的整體教育水平方面還有很大差距。因此,繼續(xù)擴大高等教育規(guī)模，提高高素質(zhì)人才在整個人口中的比例，是我們要進一步努力的方向。

　　教育競爭力提升最快

　　為了比較我國教育競爭力在近10年來的變化情況，我們采取了同樣的樣本國和指標體系,用1999年的數(shù)據(jù)進行了縱向比較。需要說明的是，由于居民科技論文數(shù)量指標項沒有相關(guān)數(shù)據(jù)，實際參與計算的是15項指標。結(jié)果顯示，我國教育競爭力在1999年居46位，與2006年的29位相比，經(jīng)過近10年的發(fā)展，中國的教育競爭力提升了17位。

　　在所選的53個國家中，1999年教育競爭力排在前5位的分別為芬蘭、新加坡、美國、澳大利亞和比利時。排在最后5位的國家分別是印度、墨西哥、印尼、秘魯和委內(nèi)瑞拉。中國教育競爭力居于第46位，排在倒數(shù)第8位。通過對兩次排名的比較可以看出，近10年來，居于前5位和后5位的國家教育競爭力的排名變化并不大，排名提升最快的前5位國家為中國、約旦、印尼、馬來西亞和丹麥，分別提升了17位、16位、15位、13位和11位，而以色列、匈牙利、保加利亞和巴西都降低了14位，斯洛伐克降低了17位。中國是所有國家中教育競爭力提升最快的國家，這充分印證了中國近10年來教育發(fā)展的巨大成就。

　　2、與發(fā)達國家相比差距明顯縮小

　　當前中國教育競爭力與經(jīng)合組織國家均值存在差距，略優(yōu)于金磚四國均值

　　為了對中國教育競爭力在國際中的位置進行描述，我們選取了經(jīng)合組織國家和金磚四國(巴西、俄羅斯、印度、中國)作為比較對象。