把脈教育病灶他多次發(fā)聲
網(wǎng)友認為,袁貴仁曾任“中學教師”的經(jīng)歷難能可貴。而這位昔日的中學教師,如今的教育部部長,也確實如網(wǎng)友所愿,對中國義務教育的病灶了如指掌。
擺在袁貴仁面前的中國教育,常遭輿論詬病:素質(zhì)教育難以落實,教育公平欠缺,學術(shù)造假案頻出,高校腐敗屢有曝光。從基礎教育到高等教育,每有積弊爆發(fā),袁貴仁都會發(fā)出聲音。
2002年,他在接受媒體采訪時說,反思劉海洋傷熊事件,不能把全部責任推給大學。他希望“通過此事把素質(zhì)教育向前推進,使我們的孩子真正成為健康的人”。
在2004年全國普通高校招生工作會議上,袁貴仁指出:“考試管理已經(jīng)到了非抓不可,非狠抓不可的時候了!彼麖娬{(diào)要切實遏制高校招生中的不正之風,絕不允許搞“考場腐敗”。
同一年,他還表態(tài):加強學術(shù)規(guī)范與學風建設,既要靠完善學術(shù)激勵機制,還要靠建立健全學術(shù)懲戒機制。為此,要盡早拿出《關于懲治學術(shù)不端行為的意見》,作為各地各校處罰學術(shù)失范的基本依據(jù)。
2007年,在談及治理教育亂收費問題時,時任教育部副部長的袁貴仁曾這樣概括:“窮國辦大教育”依然是我國現(xiàn)階段的基本國情,教育投入依然嚴重不足與教育事業(yè)應適當超前發(fā)展之間的矛盾,優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏,學校之間的差距大與廣大群眾期盼教育公平、接受高質(zhì)量教育需求之間的矛盾,義務教育發(fā)展現(xiàn)狀與廣大學生家長為子女接受教育的選擇性需求之間的矛盾,必須在深化教育體制改革,加快教育發(fā)展中逐步解決。
此前一年,袁貴仁在出席《教育家成長叢書》出版座談會上說,“擇校”其實是擇教師、擇好教師,突出反映了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求與供給不足的矛盾。解決這個矛盾的根本出路,在于建設德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)化的教師隊伍,發(fā)展高質(zhì)量的教育。
他曾在《經(jīng)濟日報》上撰文指出,教育公平是社會公平的重要前提、社會和諧的重要基礎。要縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和學校之間的差距,有效解決擇校問題、上學難上學貴的問題,切實實現(xiàn)教育的起點公平。
至于減輕學生課業(yè)負擔、推進素質(zhì)教育,“我們可以多用幾把尺子來衡量,多一把尺子,就會多一批好的學校,就會多一批好的教師,多一批好的學生!彼f。
而對于高等教育發(fā)展,袁貴仁在北京師范大學工作的20余年間,對中國高等教育的改革和發(fā)展思考頗多。他曾撰文倡建現(xiàn)代大學制度,在政府的宏觀調(diào)控下,大學面向社會,依法自主辦學,實行民主管理。他認為,建立現(xiàn)代大學制度,基礎在大學,關鍵在政府。政府要鼓勵、支持大學改革和制度創(chuàng)新,而不是助長大學千方百計地去爭取“免費午餐”。
而在進入教育部任職后,袁貴仁的觀點更擲地有聲:“建設創(chuàng)新型國家,必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,實行創(chuàng)新性教育,建設創(chuàng)新型學校。”
民間考問新任教育部長
本版撰述:本報記者 李玲玲
俗話說,新官上任三把火。但對于袁貴仁來說,自己的火還未燒起,民間對新教育部長的殷切希望就已經(jīng)火焰高漲了。
教育部長:新官上任火未燒,民間期待焰已高
中國教育改革的呼聲已經(jīng)喊了很多年,但至今仍未如人意。只要一說起教育兩字,搖頭嘆息者得占多數(shù),每一個關心中國教育的人都有太多的話想說,有太多的建議想提,這或許也正是國人關注到底誰來執(zhí)掌教育部的原因所在。
10月31日,第十一屆全國人大常委會第十一次會議表決通過,免去周濟的教育部部長職務,任命袁貴仁為教育部部長。這一消息引起公眾高度關注,當天,人民網(wǎng)就開設了《我給新教育部部長遞個話兒》的欄目,引來眾多網(wǎng)友留言。
同期開展的“你對新一任教育部長有何期盼”的網(wǎng)絡調(diào)查,更是在短短一周時間就有17萬網(wǎng)民點擊,紛紛提出自己對新任部長袁貴仁的期盼。11月11日,來自安徽高校的11名教授又聯(lián)合發(fā)表了一封致袁貴仁的公開信,敦請新部長能重視“錢學森之問”。
看來,幾十年職業(yè)生涯從未離開過教育界的袁貴仁,被每一個關心中國教育的人們寄予了厚重的期望,期盼在他任職期間,中國的教育改革能有所起色。
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