近日,湖北工業(yè)大學(xué)教師胡春林的碩士學(xué)位論文抄襲事件引起了社會各界的廣泛關(guān)注。2004年,胡春林從華中師范大學(xué)獲得自考碩士學(xué)位,舉報者將他的碩士論文與被抄襲論文比較后,發(fā)現(xiàn)除“致謝辭”外,竟一字不差。

　　這一事件被曝光后,6月2日上午,華中師大文學(xué)院迅速召集緊急會議,從中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫拷貝下兩篇論文,逐字核實,并質(zhì)詢胡春林本人。很快,胡春林承認(rèn)抄襲,并向媒體坦承“是一念之差”、“論文是網(wǎng)上下載的,并非‘一字不差’,還是做了改動的�！闭{(diào)查核實后,6月2日下午,華中師大在校園網(wǎng)首頁公布“關(guān)于撤銷胡春林碩士學(xué)位的決定”,并通報給胡所在的湖北工業(yè)大學(xué)。6月3日,湖北工大也通報了處理結(jié)果:一是“令其本人寫出書面檢查,對胡本人予以嚴(yán)肅批評教育”;二是“給予行政記過處分”。

　　類似胡春林這樣的論文抄襲事件,并非個案。我們不禁要問:誰應(yīng)該為抄襲論文負(fù)責(zé)任?學(xué)術(shù)抄襲為何屢禁不止?

　　誰應(yīng)該為抄襲論文負(fù)責(zé)任

　　華中師范大學(xué)校長馬敏接受記者采訪時說:“做學(xué)問,自律要擺在第一位。抄襲者自身沒有學(xué)術(shù)道德、缺乏基本學(xué)術(shù)規(guī)范意識,胡春林首先要為自己負(fù)責(zé)。其次導(dǎo)師也有責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)該教學(xué)生怎樣做學(xué)問,發(fā)現(xiàn)問題及時審查。在美國,有《人文學(xué)教育手冊》,介紹學(xué)術(shù)規(guī)范的詳細(xì)內(nèi)容,比如引用不注明就是抄襲�，F(xiàn)在的導(dǎo)師帶學(xué)生太多,疏于引導(dǎo)和檢查,沒有及時發(fā)現(xiàn)抄襲。學(xué)校對他們既要處罰,也要加強教育引導(dǎo)。如果是明知故犯,必須嚴(yán)懲�！�

　　馬敏對記者強調(diào),只要核實了是學(xué)術(shù)抄襲,華中師大的處理原則是‘零容忍’,發(fā)現(xiàn)一起,處理一起,絕不姑息�！�

　　近十年來,各種學(xué)術(shù)造假抄襲頻繁被曝光,造假主體不僅有大學(xué)本科生、研究生,還有知名大學(xué)的教授,更有院士牽涉其中。除了問責(zé)之外,我們不僅要追問,學(xué)術(shù)造假抄襲行為屢禁不止,當(dāng)中是否有更深層次的原因?

　　學(xué)術(shù)抄襲需要道德約束,更要有法律約束

　　華中師范大學(xué)原校長章開沅教授在他的專題報告《學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,堅守學(xué)術(shù)道德》中指出:“學(xué)術(shù)道德的喪失、學(xué)術(shù)規(guī)范的缺失,與量化的職稱評審制度和學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)有著密切關(guān)系。大學(xué)為什么急功近利、學(xué)風(fēng)浮躁乃至舞弊叢生?量化的、剛性的指標(biāo)體系是根源之一。如果真正有水平,即使論文沒有發(fā)表,也該認(rèn)可�！�

　　正因為許多高校規(guī)定,研究生獲得學(xué)位的條件之一是必須在核心期刊發(fā)表一定數(shù)量的論文,大學(xué)教師、科研機構(gòu)研究人員評職稱也和發(fā)表論文掛鉤,他們才不惜冒險造假、抄襲,更不惜重金購買學(xué)術(shù)期刊版面。另一方面,一些學(xué)術(shù)期刊為了盈利,舍棄學(xué)術(shù)尊嚴(yán),只要作者肯出錢,就為其發(fā)表論文,該有的文章審查和匿名審稿制度形同虛設(shè)。出于發(fā)表壓力,還造就了畸形的“論文槍手產(chǎn)業(yè)”。近日,武漢洪山區(qū)工商部門就查處了一家代寫代發(fā)論文的“槍手”公司。這家公司明碼標(biāo)價,居然還設(shè)有槍手業(yè)績排行榜,價格昂貴,生意卻異常火爆,槍手代寫的論文,都是抄襲拼湊而成。

　　也正基于此,馬敏認(rèn)為:“學(xué)術(shù)抄襲是一個綜合癥,需要分清病癥,綜合治理。正如老校長章開沅教授所說,功利主義的指標(biāo)化傾向,導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究重量不重質(zhì),那我們就要向重質(zhì)轉(zhuǎn)變。”

　　“兩年前,華中師大經(jīng)過研究,取消了碩士生的論文發(fā)表要求,讓學(xué)生一心一意寫好論文。學(xué)校還將定期組織學(xué)風(fēng)建設(shè)大會,加強學(xué)術(shù)道德教育。同時建章立制,堵上制度漏洞,明確學(xué)生和導(dǎo)師的責(zé)任,并以現(xiàn)代技術(shù)手段作為輔助�！瘪R敏說,華中師大還將對學(xué)生的畢業(yè)學(xué)位論文進(jìn)行原創(chuàng)性檢測,杜絕抄襲。

　　不過,有學(xué)者認(rèn)為,在當(dāng)前僅僅依靠自律和高校內(nèi)部約束,還是不足以產(chǎn)生足夠的震懾。對已有的近乎泛濫的學(xué)術(shù)腐敗,應(yīng)用“重典”,既要有道德約束,也要有法律約束。

　　著名知識產(chǎn)權(quán)專家、中南財經(jīng)政法大學(xué)校長吳漢東認(rèn)為:“學(xué)術(shù)失范行為嚴(yán)重阻礙了中國學(xué)術(shù)事業(yè)的進(jìn)步,學(xué)術(shù)活動亟待規(guī)范化。學(xué)術(shù)研究者不能無視學(xué)術(shù)法律,也不能容忍學(xué)術(shù)違法,應(yīng)當(dāng)勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)違法,積極揭露學(xué)術(shù)違法,大力支持執(zhí)法部門追究學(xué)術(shù)違法,密切配合司法部門懲罰學(xué)術(shù)違法。另外,我國還要建立與健全學(xué)術(shù)執(zhí)法、學(xué)術(shù)司法的機制,強化對學(xué)術(shù)違法的發(fā)現(xiàn)和追究力度�！�

　　學(xué)術(shù)抄襲的處罰之困

　　針對學(xué)術(shù)腐敗,教育部出臺了《關(guān)于樹立社會主義榮辱觀進(jìn)一步加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》,要求“在評獎、晉升等過程中實行學(xué)術(shù)道德一票否決制。對于學(xué)術(shù)不端行為,要發(fā)現(xiàn)一起,調(diào)查一起,處理一起,曝光一起”。

　　早在2006年,教育部就成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會,其主要任務(wù)是“通過調(diào)研、起草文件提供指導(dǎo),一般不受理具體事件,具體事件是由學(xué)校來處理”。

　　對此有學(xué)者指出,正因為由學(xué)校處理具體事件,高校害怕聲譽受損,影響到學(xué)校評估、申報課題等等,從而包庇隱瞞,消極對待“一票否決制”。

　　因此有學(xué)者建議,應(yīng)建立“學(xué)術(shù)共同體”,負(fù)責(zé)監(jiān)督高校與科研機構(gòu)對學(xué)術(shù)腐敗的調(diào)查處理,被監(jiān)督方有義務(wù)積極配合。

　　吳漢東認(rèn)為,規(guī)范化學(xué)術(shù)的建立需要學(xué)術(shù)活動中的個人自律、團(tuán)體懲戒、社會監(jiān)督和法律制裁相結(jié)合。個人自律的重點在于提高自身學(xué)術(shù)品德;團(tuán)體懲戒包含了高校、科研機構(gòu)自身的查處,也有學(xué)術(shù)團(tuán)體的道義譴責(zé);社會監(jiān)督包括民間舉報和媒體的輿論監(jiān)督。

　　獨立于高校之外的民間學(xué)術(shù)監(jiān)督力量,舉報靈活、揭發(fā)及時,被學(xué)術(shù)界和社會稱為“學(xué)術(shù)警察”。但這一稱呼并不準(zhǔn)確,因為這種力量只能發(fā)現(xiàn)問題,不像警察有處罰權(quán),只能起到一部分輿論監(jiān)督的作用。往往由于掌握信息不充分、結(jié)論不一定科學(xué)等客觀局限,還會陷入與當(dāng)事人的誹謗官司中。

　　媒體輿論通常在事發(fā)之后進(jìn)行監(jiān)督,雖然可以對造假者形成強大的威懾力,但是無法擔(dān)當(dāng)制度保障。而且由于媒體自身的原因,無法在學(xué)術(shù)造假事實得到證明之前進(jìn)行監(jiān)督。

　　對學(xué)術(shù)抄襲的處罰之困境,有專家認(rèn)為,能否建立這樣的制度:來自社會各界的揭發(fā)舉報,媒體可以開辟專版、專題節(jié)目,向大眾公布,同時對舉報人和被舉報人實施匿名保護(hù),但舉報內(nèi)容則透明公開。通過這種做法,一方面遏制學(xué)術(shù)腐敗,懲處不端,另一方面又能避免不實舉報對當(dāng)事人的傷害。

　　就法律制裁而言,通常,抄襲屬于版權(quán)侵權(quán),應(yīng)在法院受理范圍,但也有部分地方法院傾向于學(xué)術(shù)問題最好由學(xué)術(shù)機構(gòu)自己解決,尤其是在自然科學(xué)領(lǐng)域,法院缺乏專業(yè)科學(xué)審查能力,所以不予受理。有專家認(rèn)為,法院可以邀請學(xué)術(shù)專家配合鑒定,而不應(yīng)拒之門外。學(xué)術(shù)案件也不只是版權(quán)侵權(quán),常常還和濫用或騙取國家科研資金有關(guān),屬于知識產(chǎn)權(quán)違法與經(jīng)濟犯罪的交叉地帶。

　　但即便法院受理案件,在專家看來,我國目前的知識產(chǎn)權(quán)法、著作權(quán)法對學(xué)術(shù)抄襲的懲罰較輕,通常只有經(jīng)濟賠償、公開道歉,威懾力不夠。還有一些被侵權(quán)人因為走司法途徑維權(quán)成本高,放棄了訴訟。

　　突破處罰之困,需要個人自律、團(tuán)體懲戒、社會監(jiān)督和法律制裁相結(jié)合,多管齊下。

　　遏制學(xué)術(shù)腐敗社會有責(zé)

　　學(xué)術(shù)腐敗從根本上講也是社會道德問題。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)科技,讓今天的學(xué)生和學(xué)者能夠很方便地檢索資料,科技發(fā)達(dá)了,道德卻墮落了。

　　談到身邊的“學(xué)術(shù)抄襲”,一位讀大三的同學(xué)告訴記者,“不重要的論文作業(yè)一般在網(wǎng)上搜,復(fù)制粘貼。很重要的論文自己寫,實在無從下手找槍手也說不定�！绷硪晃唤衲昕既⊙芯可�的女生說,“自己不會抄襲,有同學(xué)可能迫于無奈,但是對老師抄襲覺得不能原諒,有辱師德。”

　　對青年學(xué)子的這些復(fù)雜心態(tài),迫切需要正確引導(dǎo)。

　　抄襲之風(fēng)不止流毒學(xué)術(shù)界,也發(fā)生在藝術(shù)界,一些畫家抄襲他人作品,還拿到網(wǎng)上拍賣。

　　針對這些現(xiàn)象,湖北美術(shù)學(xué)院院長徐勇民對記者說:“經(jīng)濟快速發(fā)展,驅(qū)動對利益的追逐,急功近利的心態(tài)也侵蝕到校園。學(xué)術(shù)規(guī)范的某些空白之處成了學(xué)術(shù)腐敗的理想空間。學(xué)術(shù)腐敗者會認(rèn)為自己所為,遠(yuǎn)不及其他行業(yè)的假冒偽劣對社會危害嚴(yán)重,比如假藥假酒、劣質(zhì)奶粉可致人死命。比較而言,抄襲剽竊成本少,風(fēng)險低,被查出的幾率小,因此心存僥幸。經(jīng)濟、民生領(lǐng)域的造假有法律制裁,學(xué)術(shù)腐敗卻常常只有道義譴責(zé)。這種負(fù)面價值觀形成的社會文化潛流,投機、舞弊和盤根錯節(jié)的人情關(guān)系,不斷地滋養(yǎng)這些學(xué)術(shù)腐敗行為,對我們倡導(dǎo)的誠信社會構(gòu)成了極大的危害�！�

　　馬敏也持有相同觀點:“學(xué)術(shù)抄襲的根源在于沒有誠信。不講誠信,不辨榮辱,所以剽竊造假還不以為恥。人無誠信,做不了真正的學(xué)問,更做不出真正的創(chuàng)新。”

　　徐勇民說:“應(yīng)將法律約束與弘揚道德并重,借法律手段由懲罰達(dá)到防治。以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和精神文明的時代要求,塑造出健康的學(xué)人價值觀,以對真理的不懈追求形成積極的學(xué)術(shù)價值觀。”

　　專家們表示,唯有依靠共同努力,建立全民崇尚誠信的社會,從根本上鏟除學(xué)術(shù)腐敗的土壤,才能還學(xué)術(shù)研究的清新之風(fēng),為建設(shè)和諧社會和創(chuàng)新型國家打下堅實基礎(chǔ)。 本報記者　夏靜　通訊員　馮俊杰