調(diào)查稱大學(xué)生對新中國歷史認(rèn)識模糊 教材純應(yīng)試用

　　新中國歷史是指1949年10月1日中華人民共和國建立之后的歷史。它既是一部中華民族從貧困落后逐步走向繁榮富強(qiáng)的復(fù)興史，也是一部中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民勵精圖治、艱辛探索中國特色社會主義道路的探索史，更是一部全國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的奮斗史。

　　清代杰出思想家龔自珍曾說：“滅人之國，必先去其史”。在校大學(xué)生是社會的棟梁和國家未來的建設(shè)者，他們是否了解新中國的歷史，如何認(rèn)識和評價這段歷史，不僅關(guān)系到高等院校思想政治教育的進(jìn)展，關(guān)系到社會主義核心價值體系的構(gòu)建和多民族統(tǒng)一國家歷史文化的認(rèn)同，而且關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰和整個中華民族的前途命運(yùn)。

　　為深入了解當(dāng)代大學(xué)生對新中國歷史的認(rèn)知情況，在中國社會科學(xué)院青年中心和光明日報《光明調(diào)查》版的支持下，幾位從事當(dāng)代中國史研究的博士歷時一年多，選取了北京市十余所代表性高校，對在校大學(xué)生新中國歷史的興趣度、認(rèn)知狀況、知識獲取渠道等進(jìn)行了較大規(guī)模的問卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合個別走訪和座談會記錄等，對1000余份有效問卷進(jìn)行了深入分析,初步勾勒出當(dāng)前大學(xué)生新中國歷史知識的興趣領(lǐng)域、認(rèn)知水平，以及高校相關(guān)課程教育教學(xué)的整體狀況，并提出了一系列提高大學(xué)生新中國歷史知識水平和改進(jìn)高校相關(guān)課程教育教學(xué)效果的建議和措施。

　　大學(xué)生對新中國歷史總體比較感興趣，并愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入了解這段歷史

　　1.九成以上大學(xué)生對新中國歷史感興趣

　　調(diào)查顯示，對新中國歷史“感興趣”的大學(xué)生占93.2%，“不感興趣”的占6.8%(見圖1)。這表明，絕大多數(shù)大學(xué)生對新中國歷史有著較為濃厚的興趣。在“自己是否有必要學(xué)習(xí)和了解新中國歷史”的調(diào)查中，86%大學(xué)生的回答是“有必要”，11%的回答是“無所謂”，3%的回答是“沒有必要”(見圖2)。可見，大學(xué)生對新中國歷史知識的學(xué)習(xí)還是給予了充分的重視。在訪談中我們了解到，一些回答“有必要”的學(xué)生給出的解釋是：“中小學(xué)教材中涉及到新中國歷史方面的知識不多，自己對新中國歷史的了解也很不夠”。在回答“無所謂”和“沒有必要”的學(xué)生中，他們給出的理由多是諸如“與專業(yè)沒有直接聯(lián)系”、“實(shí)際作用不大”等，還有人覺得內(nèi)容枯燥，所以不感興趣。

　　2.政治史和外交史是大學(xué)生最感興趣的領(lǐng)域

　　調(diào)查顯示，大學(xué)生對新中國歷史感興趣的領(lǐng)域由高到低的排序依次為：政治、外交、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技文學(xué)藝術(shù)、社會民族宗教。政治史排序第一，一定程度上反映出大學(xué)生希望了解新中國歷史基本脈絡(luò)和重大歷史事件的愿望；外交史排序第二，又在一個側(cè)面反映出大學(xué)生們對新中國國際地位的關(guān)注，以及他們寬廣的視野。我們還了解到，在政治史領(lǐng)域，重大政治事件的來龍去脈和其中一些鮮為人知的歷史細(xì)節(jié)是大學(xué)生最感興趣的方面。在外交史領(lǐng)域，六成以上的大學(xué)生對大國間的外交風(fēng)云和充滿傳奇色彩的外交內(nèi)幕表現(xiàn)出較為濃厚的興趣。在我們對一位大學(xué)生的訪談中，他說自己對政治史感興趣是因?yàn)椋骸昂芎闷�，尤其是對有爭議的政治人物或政治事件比較感興趣，想知道歷史的真相�！倍�另一位大學(xué)生對外交史感興趣的解釋是：“因?yàn)楝F(xiàn)在的國家間關(guān)系與歷史上的國家間關(guān)系密不可分，比如中日關(guān)系，一般人遠(yuǎn)一些會聯(lián)想到甲午戰(zhàn)爭，近一些至少會想到抗日戰(zhàn)爭吧�！�

　　課堂學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生獲取新中國歷史知識最主要的途徑，但學(xué)生們更樂于通過觀看影視劇或閱讀相關(guān)回憶文章等形式了解這段歷史

　　在當(dāng)今信息化時代，雖然大學(xué)生們知識獲取途徑呈現(xiàn)多樣化趨勢，但他們?nèi)匀粚�傳統(tǒng)獲取知識的途徑有一定的依賴性。

　　1.知識獲取途徑日益多樣

　　調(diào)查中，我們以多選題的形式讓大學(xué)生選擇各自獲取新中國歷史知識的途徑，結(jié)果按降序排列依次是：課堂學(xué)習(xí)、電腦網(wǎng)絡(luò)、影視劇、書刊報紙、專題教育、其他(見圖3)。這表明：(1)課堂學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生獲取新中國歷史知識最重要的渠道。這一結(jié)果也印證了開展新中國歷史教育教學(xué)的必要性，和當(dāng)代大學(xué)生在相當(dāng)大的程度上有被動接受新中國歷史知識的傾向。(2)電腦網(wǎng)絡(luò)位居第二。這充分表明電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普及給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來的巨大影響，也給新中國歷史教育教學(xué)帶來了新的途徑和切入點(diǎn)。同時，也從一個方面提示我們，網(wǎng)絡(luò)信息的正誤，將在一定程度影響到大學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和判斷。(3)值得注意的是，通過主動閱讀書刊報紙來獲取相關(guān)知識排序第四，這說明大學(xué)生主動學(xué)習(xí)新中國歷史知識的熱情還不是很高，書刊報紙等傳統(tǒng)媒介對大學(xué)生的影響力在降低。

　　2.樂于通過觀看影視劇來了解新中國歷史

　　在我們對“您對以下哪種形式的新中國歷史最感興趣”的調(diào)查中，六成以上大學(xué)生選擇了“影視劇”。影視劇位列第一，反映出大學(xué)生希望借助生動形象的載體來了解新中國歷史的愿望。我們又讓大學(xué)生隨機(jī)填寫一至兩部最感興趣的“紅色”影視劇，雖然同學(xué)們給出的答案有所差別，但七成以上的被調(diào)查者填寫了《建國大業(yè)》，還有三成左右的人分別填寫了《開國大典》、《周恩來》、《創(chuàng)業(yè)》等。在填寫《建國大業(yè)》的學(xué)生里，74.2%的人認(rèn)為：該影片中的明星陣容可觀，有很多是他們熟悉或喜歡的；12.6%的人回答是：“劇情較好，影片制作精良”；13.2%的人回答是“其他”。《建國大業(yè)》能獲得如此眾多大學(xué)生的喜愛，既表明這部影片本身具有較好的社會反響，也從另一個側(cè)面反映出當(dāng)前社會對新中國歷史題材優(yōu)秀影視作品的呼喚，以及大學(xué)生們對新中國歷史還停留在較為感性認(rèn)識層面的現(xiàn)實(shí)。

　　3.愛讀相關(guān)的回憶文章或紀(jì)實(shí)文學(xué)

　　調(diào)查顯示，49.1%的大學(xué)生對回憶文章、紀(jì)實(shí)文學(xué)類最感興趣；44%的大學(xué)生對人物傳記最感興趣；6.9%的大學(xué)生對學(xué)術(shù)著作、文獻(xiàn)資料類最感興趣�？梢�，回憶文章或紀(jì)實(shí)文學(xué)最受歡迎，學(xué)術(shù)著作、文獻(xiàn)資料類作品較受冷落。調(diào)查中我們了解到，回憶文章或紀(jì)實(shí)文學(xué)之所以受到大學(xué)生們的廣泛歡迎，主要原因是：這類文章一般篇幅較小，且往往選取一些鮮為人知的歷史細(xì)節(jié)或較有爭議的歷史問題進(jìn)行“解密”、“披露”、“口述”，內(nèi)容翔實(shí)、語言生動，具有較強(qiáng)的可讀性。我們隨機(jī)了解了一些大學(xué)圖書館圖書雜志的借閱情況，也印證了這一調(diào)查結(jié)果。

　　4.系列專題教育活動的作用日漸凸顯

　　調(diào)查顯示，系列專題學(xué)習(xí)教育活動也成為大學(xué)生獲取新中國歷史知識的途徑之一，且這類活動在宣傳和普及新中國歷史方面的作用日益突出。據(jù)了解，近年來配合重大節(jié)慶日舉辦的一系列專題學(xué)習(xí)教育活動，如：為紀(jì)念改革開放30周年舉辦的《改革開放三十周年成就展》，為慶祝新中國成立60周年舉辦的《復(fù)興之路》大型主題展覽、《輝煌六十年——中華人民共和國成立60周年成就展》、《中國巨變(1949-2009)——慶祝中華人民共和國成立60周年大型圖片展》，以及各地舉辦的規(guī)模不等、主題各異的各種展覽、報告會、講座等專題教育活動，都收到了較好的社會反響，也給大學(xué)生們留下了深刻的印象。一位大學(xué)生在談到看完《輝煌60年——中華人民共和國成立60周年成就展》的感想時說：“展覽內(nèi)容很豐富、特色也很鮮明，最主要是比較直觀、比較生動，我很喜歡通過這種形式來了解新中國的歷史”。