我們的工作體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

　　第一，我們?cè)诮∪珯C(jī)構(gòu)和籌集資金方面做了許多工作。2004年4月，由國僑辦牽頭的“國家海外華文教育工作聯(lián)席會(huì)議”在北京成立，并制定了《2004-2007年海外華文教育工作規(guī)劃》。同年9月，為華文教育籌集資金的“中國華文教育基金會(huì)”也注冊(cè)成立。同時(shí)，國務(wù)院僑辦還增加了華文教育專職工作人員的編制，恢復(fù)了專司華文教育的管理機(jī)構(gòu)。

　　第二，加強(qiáng)華文教材的體系建設(shè)。除了《中文》、《漢語》兩套教材，我們還組織編寫了《幼兒漢語》和中英對(duì)照的教學(xué)輔助讀物。為了方便傳統(tǒng)華校使用繁體字教學(xué)，我們出版了繁體版的《中文》教材。我們也發(fā)行多媒體教學(xué)光碟，研制開發(fā)在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)中文的產(chǎn)品。

　　從2001年起，我們每年向多個(gè)國家和地區(qū)的華�；蛉A教組織贈(zèng)送中文小型圖書館“華星書屋”。到今年年中，已累計(jì)設(shè)立近150個(gè)“華星書屋”。目前，國僑辦每年向海外華文學(xué)校寄贈(zèng)的華文教材和各類華文讀物超過150萬冊(cè)。

　　第三，采取“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的形式培訓(xùn)華校教師。

　　近年來，我們每年都邀請(qǐng)千余位華校教師來中國進(jìn)行短期培訓(xùn)，還邀請(qǐng)數(shù)百位華校校長、教導(dǎo)主任回中國交流研修。

　　為幫助海外華校培養(yǎng)一批骨干教師，我們近年以提供獎(jiǎng)學(xué)金的方式，在暨南大學(xué)、華僑大學(xué)和北京華文學(xué)院，招收了一批華裔青少年和現(xiàn)職華文教師來華接受一至四年的系統(tǒng)培訓(xùn)和正規(guī)學(xué)歷教育。目前在讀學(xué)生已有300多人。

　　從2000年起，我們加大了“走出去”培訓(xùn)師資的力度。五年多來，我們組織了幾十批專家講學(xué)團(tuán)(組)，前往幾十個(gè)國家送教上門，巡回培訓(xùn)教師上萬人。

　　我們還選派了600多位教師赴海外進(jìn)行兩年以上長期外派教學(xué)。這些外派教師除了直接從事一線教學(xué)外，還積極培訓(xùn)當(dāng)?shù)厝A校教師。

　　師資已成為“瓶頸”

　　記者：華文教育蓬勃發(fā)展的確令人欣慰，但據(jù)我們了解，其中也存在一些問題。

　　劉：這是事實(shí)，而且問題很多，不容回避。

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