就在“直通薩格勒布”隊內(nèi)選拔賽即將開始的時候，中國乒乓球男隊卻忙里偷閑，把上海交通大學的教授請到隊內(nèi)給隊員們上起了“兵法”課。課堂上異�；钴S的氣氛，讓主教練劉國梁有信心去期待，弟子們在這種形式和內(nèi)容都比較新穎的課堂上能真正學到點東西。
補習文化課 內(nèi)容遠大于形式
2月6日、7日兩天，每晚7點半，國乒男隊都準時前往運動員公寓的會議室上課。來自上海交大管理學院的王毅捷教授通過講解《孫子兵法》中的謀略、智慧等主題，啟發(fā)隊員們“不僅要憑技術(shù)打球，還要會用腦子打球”。
王毅捷說，盡管在理解文言文方面，國乒隊員表現(xiàn)出了文化底子薄弱的缺陷，但在課堂上，隊員們卻表現(xiàn)出求知欲很強的特點。
馬琳在課堂上多次主動發(fā)言，一些平時在隊里很少說話的小隊員也踴躍與王毅捷交流。劉國梁說，這種景象在國乒隊以往的各種補習課上很少出現(xiàn)。
“至少從目前來看，隊員們對這個課還比較感興趣，他們應(yīng)該能學到點東西�！眲赫f。
在每天的訓練之余，為隊員們補習文化課、研究技戰(zhàn)術(shù)，這是中國各支國家級運動隊日常生活的基本內(nèi)容。不過，多年來這種被動式的教育方式究竟收效如何，可能每支隊伍心里都沒底。
一名不愿透露姓名的羽毛球隊員告訴記者，她每次上隊里組織的英語課，都感到心情低落，因為在課堂上，她都是靠看雜志和發(fā)手機短信消磨時光。
“一天訓練下來，人像散了架一樣，晚上再去上那個英語課，一點興趣都沒有。”
但這名隊員也表示：“我知道自己文化課比較差，應(yīng)該補一補，否則以后找個工作都麻煩，不過，真到了上課的時候，我又提不起精神來了�！�
“當然，也有很認真學的。不過，像我這樣的運動員應(yīng)該占多數(shù)�！彼f，“文化課，不像運動成績那樣隊里有明確的要求，運動成績不好，可能會被隊伍除名，文化課不好，教練也不會多說什么。所以，不少隊員都是對文化課采取應(yīng)付的態(tài)度�！�
但從體育界內(nèi)部來看，補習文化以提高運動員的綜合素質(zhì)早已是一個共識，國家體育總局局長助理、中國乒乓球隊前總教練蔡振華在接受記者采訪時就表示：“無論是請大學老師講課，還是給運動員補習文化，這在各個國家隊里都不是什么新鮮事。因為，各個隊應(yīng)該都很清楚，運動員在比賽場上拼到最后就是拼綜合實力，綜合實力體現(xiàn)在哪？它不僅體現(xiàn)在運用技戰(zhàn)術(shù)的能力上，還體現(xiàn)在運動員的思想、智慧等其他素質(zhì)上�！�
因材施教 從隊員思維方式入手
中國乒乓球隊、羽毛球隊、游泳隊等多支國家隊，在沒有比賽任務(wù)的時候，都曾對隊員進行過長期、系統(tǒng)的文化補習。但像國乒男隊這樣，請大學教授上“兵法”課還從未出現(xiàn)過。
劉國梁在接受記者采訪時表示，之所以請王毅捷老師過來，是因為他自己在上王老師的課后感覺效果非常好�！八险n的方式完全不是人們印象中那種老師教學生的方式，他把一些比較深的道理講得通俗易懂，并和每個人的實際人生體驗結(jié)合起來，讓學生在理解中打開思路。”劉國梁說。
在劉國梁看來，王毅捷的這種新的講課方式正是現(xiàn)在的運動員在接受教育時需要的。
正如劉國梁所說，王毅捷這次到國乒男隊講課，是從《孫子兵法》這樣一個中國人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典兵書入手，但在授課時，卻和乒乓球隊打比賽結(jié)合起來。
一邊是“兵者，詭道也”、“上兵伐謀”、“出其不意，攻其不備”、“置之死地而后生”等“兵法”，一邊是馬琳打球時的隨機應(yīng)變、王勵勤的深藏不露、陳王己的霸氣等實際案例，王老師的課引起了國乒隊員極大的興趣。
“我們給隊員補過語文、數(shù)學，隊員們學到多少倒在其次，關(guān)鍵是這些東西似乎同比賽有些遠。這樣的學習效果還是不理想�！眲赫f，“我們還是希望隊員們能真正學到點東西，思想、思維能成熟一些，做一個技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、頭腦都強大的運動員。”
劉國梁在國乒隊引入新的教育方式，在其導師王毅捷看來本身就是一個“活學活用”的典型，王毅捷用一句話評價劉國梁——“善于思考的運動隊管理者�！�(慈鑫)
