中新社臺北五月九日電 題：訪臺北縣安坑國民小學(xué)校長吳廷枋

　　中新社記者 陳立宇 劉舒凌

　　“如果兩岸的小學(xué)生未來能夠加強(qiáng)交流，小朋友們從小就能相互了解，對于日后兩岸關(guān)系的發(fā)展，一定有意想不到的助益”。臺北縣新店市安坑國民小學(xué)校長吳廷枋在校長辦公室接受本社記者訪問時，發(fā)表了這樣的看法。

　　他說，將來兩岸直航了，不用經(jīng)香港或澳門中轉(zhuǎn)， 小學(xué)間的校際交流會較方便，畢竟小學(xué)生年紀(jì)還小， 要經(jīng)第三地中轉(zhuǎn)，交流起來會更不方便。看得出來，吳校長對未來兩岸小學(xué)間校際交流的展開，很有些期待。他也多次強(qiáng)調(diào)，人從小培養(yǎng)起來的感情要比長大再培養(yǎng)來得深厚。

　　安坑國民小學(xué)是一所有一百一十年歷史的老學(xué)校。四月份，學(xué)校剛剛度過它的一百一十周歲生日。目前設(shè)有附屬幼兒園的安坑小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生三千六百多名，連同教職員工共三千八百多人，是新店市規(guī)模較大的一所小學(xué)。從臺北縣三峽鎮(zhèn)大成小學(xué)調(diào)來任校長的吳廷枋已在這里工作了六年。

　　吳校長說;“我認(rèn)同和主張兩岸的小學(xué)要進(jìn)行校際交流還有一個原因，就是兩岸在教學(xué)上實(shí)際是可以互補(bǔ)長短的 ”。就他的了解，大陸在教學(xué)上比較重視打基礎(chǔ)，學(xué)生的基礎(chǔ)一般都是比較扎實(shí)的，但也存在著參加社會和校外活動較少的缺點(diǎn)，臺灣這邊正好相反， 因此是完全可以相互補(bǔ)充的。他說，臺灣的學(xué)�，F(xiàn)在已注意到存在的問題， 開始比較強(qiáng)調(diào)從小打基礎(chǔ)的重要性，如果兩邊都各自往中間作一些調(diào)整，大陸的學(xué)校也適當(dāng)多增加一些社會和校外活動，應(yīng)該是有益處的。

　　由于到過大陸的海門小學(xué)等地參訪，加上弟弟、弟媳在上海工作，侄女在復(fù)旦大學(xué)附小讀書。 吳校長對大陸的小學(xué)教育有著自己的觀察了解。

　　他說，假如將來有一天安坑小學(xué)能與大陸的小學(xué)展開校際交流，學(xué)校有兩個強(qiáng)項(xiàng)一定是可以派上用場的，一個是學(xué)校的女子藍(lán)球隊，今年在臺灣小學(xué)籃球比賽中獲得冠軍，男籃則獲得第三名。一個是學(xué)校的弦樂隊，也獲得比賽的冠軍。吳校長相信這一天的到來不會太遠(yuǎn)。

　　五十二歲的吳廷枋從十九歲開始就在多家小學(xué)教書，并完成了在花蓮師專和臺灣師大研究所的學(xué)業(yè)。先后當(dāng)了十年的小學(xué)校長。對于辦學(xué)，他有自己的理念，他把理念概括為“愛、夢想、超越”。這一理念，就嵌在學(xué)校操場邊的大廣告牌上。

　　吳校長解釋，孔子說：“仁者愛人”。因此培養(yǎng)學(xué)生，首先就是要從小培養(yǎng)他們有愛心，懂得愛別人，關(guān)心、幫助、包容別人。而做人還要有夢想，也就是要有人生目標(biāo)的確立。僅此還不夠，還要培養(yǎng)他們最終能超越自我。這樣才算完善。他說，這首先是對他自己和教師的要求，“只有我們先做到了，才有可能去教學(xué)生”。

　　在安坑小學(xué)中，立有一塊“孝女碑”。碑文大意是： 廖嬌生于清光緒二十九年，世居臺北文山堡安坑莊，家境貧窮，父母及祖母三人皆雙目失明而行動不便。事親至孝的廖嬌，平日要幫忙煮飯洗衣等家務(wù)，假日還牽著目盲的父親外出替人算命卜卦，賺取微薄的收入貼補(bǔ)家用。不幸的是在廖嬌五年級時，一次上山撿柴被倒下的樹干壓傷，終致傷重不治。當(dāng)時的安坑小學(xué)校長為褒揚(yáng)廖嬌的孝親事跡，遂報請有關(guān)方面并決定在校園中立碑表彰，此即孝女碑的由來。

　　吳校長說，孝女碑曾一度散失，后來學(xué)校老師在整理校史時發(fā)現(xiàn)，深感其有教育意義，才尋找回來，重新安置。

　　他說，臺灣的學(xué)校一般都很重視傳統(tǒng)品德的教育，兩岸在這方面是相通的，未來這方面也應(yīng)是兩岸校際交流的重要內(nèi)容。