中新社廈門九月七日電 題：兩岸高校優(yōu)勢互補攜手應(yīng)對全球化浪潮

　　中新社記者 張彩林

　　正在此間舉行的“第二屆海峽兩岸大學校長論壇”上，海峽兩岸九十多所高校的近二百名校長、副校長或校長代表相聚一堂，互動交流，探討合作。兩岸高校代表們紛紛表示，兩岸高等教育應(yīng)當互相學習、優(yōu)勢互補、攜起手共同面對經(jīng)濟全球化浪潮帶來的新挑戰(zhàn)。

　　海峽兩岸同文同種，教育制度一脈相承，共同承載著中華民族五千年文化的滋養(yǎng)。半個多世紀以來，海峽兩岸的教育發(fā)展雖然走過了不同道路，各具特色，也具備許多相同的特點。

　　全國人大常委、原教育部副部長吳啟迪此間指出，面對二十一世紀，兩岸教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，既有共同的問題，例如，如何建設(shè)世界一流大學、大學如何更好地承擔社會責任與引領(lǐng)時代潮流、如何提高高等教育質(zhì)量，等等；也有不同的問題，如，大陸高等教育存在教育資源不足的問題，臺灣高等教育出現(xiàn)了生源不足的問題。

　　“兩岸的共同努力，不僅在于提升兩岸的交流，也要共同面向國際的挑戰(zhàn)。”臺灣大學校長李嗣涔則認為，國際脈絡(luò)下的兩岸高等教育必須共同面對高等教育的商品化、以英語為主的國際學術(shù)平臺、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的斷裂等挑戰(zhàn)。

　　為此，吳啟迪表示，兩岸高等教育可以相互學習，相互借鑒，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)雙贏，共同培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟全球化的新型人才，為實現(xiàn)中華民族的復(fù)興而奠定人才的基礎(chǔ)。

　　“期待兩岸一起，共同塑造二十一世紀大中華文化圈的新未來�！崩钏娩拐f，兩岸相互依存，同屬大中華文化或經(jīng)濟圈的部分，同中有異，異中有同。因而兩岸交流之時，應(yīng)有求同存異之心，能體察珍惜彼此的同，也應(yīng)理解尊重對方的異，然后兩岸才能一起面向國際。

　　李嗣涔還指出，如今臺灣的高等教育，在傳統(tǒng)、多元、創(chuàng)新、科技等方面可以對兩岸交流，甚至國際交流有所貢獻。臺灣大學過去就是兩岸交流的主要平臺，未來也仍將扮演重要推手的角色。

　　隨著海峽兩岸的各項交流交往的日益熱絡(luò)，近年來，海峽兩岸高等教育的交流與合作也不斷升溫，教師、學生互訪層出不窮。

　　據(jù)統(tǒng)計，二00七年度，大陸教育系統(tǒng)應(yīng)邀赴臺交流人員近八千人次；應(yīng)教育部直屬高校邀請來大陸參加各種活動的臺灣師生達三千多人次；大陸高校招收各類臺灣學生共計二千二百三十五人，在校臺生達六千五百六十八人。

　　如今，在兩岸關(guān)系處于和平發(fā)展形勢下，隨著兩岸人民來往日益頻密，兩岸高等教育的交流定如春水融冰，共榮共享。(完)