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    “機器人教師”進(jìn)成都學(xué)校 構(gòu)建“未來課堂”
2010年04月14日 20:17 來源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  中新網(wǎng)成都4月14日電(劉賢) 14日下午,南非CAMI(Computer Aided Maths Instruction)國際教育研究所所長Charl等人帶著“機器人教師”來到成都市泡桐樹小學(xué),為成都青羊區(qū)老師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

  被老師們稱為“機器人教師”的是世界最新型的教學(xué)軟件——CAMI教學(xué)軟件。在南非專家們的演示之下,這位“機器人教師”除了會講英語、數(shù)學(xué)課外,還可以與學(xué)生一起閱讀,進(jìn)行口語交際。此外,它還可以對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行當(dāng)場檢驗,有針對性的對學(xué)生出題,跟蹤測評學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

  據(jù)悉,CAMI教學(xué)軟件由南非CAMI國際教育研究所研發(fā),它除了能幫助學(xué)生快速有效的學(xué)習(xí),還能同時刺激學(xué)生的8個特定的智能區(qū)域,開發(fā)學(xué)生的智能。

  13日下午,青羊區(qū)CAMI國際教育項目啟動。成都市青羊區(qū)教育局與南非Cami國際教育就區(qū)域教育發(fā)展國際化、信息化的多個方面簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議,CAMI教學(xué)軟件即是合作的一個方面。

  中央教科所教育綜合改革實驗區(qū)青羊?qū)嶒瀰^(qū)專家、中央教科所副研究員張杰夫說,學(xué)校要從過去一招一式的改革,轉(zhuǎn)到課程制度、教學(xué)制度變革上,轉(zhuǎn)到創(chuàng)建“未來課堂”上。CAMI項目的引進(jìn)就是為了構(gòu)建“未來課堂”,改變教與學(xué)的方式。該項目以CAMI教學(xué)軟件為技術(shù)平臺,讓每一個孩子能夠一對一的面對智能教師的單獨指導(dǎo),能夠?qū)ふ业揭环N適用于這個孩子的教學(xué)模式。

  據(jù)張杰夫介紹,該項目在許多發(fā)達(dá)國家使用,而其結(jié)果是各方面發(fā)展都滯后的學(xué)生提高30-50%學(xué)業(yè)成績,優(yōu)秀的學(xué)生提高200-300%。而針對我國教學(xué)資源較為貧乏的現(xiàn)狀,CAMI項目更是能夠起到補充教學(xué)資源,提高農(nóng)村等學(xué)校教學(xué)水平的作用。(完)

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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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