參考消息網(wǎng)11月1日?qǐng)?bào)道據(jù)西班牙《國(guó)家報(bào)》網(wǎng)站10月28日?qǐng)?bào)道，科學(xué)家依據(jù)博菲利基金會(huì)近期進(jìn)行的數(shù)據(jù)收集研究發(fā)現(xiàn)，八九歲的小學(xué)四年級(jí)孩子有父母在家陪讀的，其閱讀理解能力比不這樣做的孩子領(lǐng)先半個(gè)年級(jí)。

　　報(bào)道說(shuō)，家庭的陪伴給學(xué)生在閱讀理解能力方面帶來(lái)的差距，與長(zhǎng)輩的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平差異所造成的差距差不多(實(shí)際上，還更大一點(diǎn))，盡管這兩個(gè)因素往往是相關(guān)的。在可以在家進(jìn)行的干預(yù)措施中，父母參與閱讀是效果最積極的措施之一。在有效性上，它排在另一個(gè)更微妙的因素之后，即父母對(duì)孩子的學(xué)業(yè)期望。但它遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于監(jiān)督孩子的家庭作業(yè)等，后者是一項(xiàng)看起來(lái)收效甚微的行動(dòng)。(編譯/蘇佳維)

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