中新網(wǎng)6月15日電 綜合新華社、中國(guó)青年報(bào)及《人民日?qǐng)?bào)-華東新聞》消息，緊張的高考結(jié)束了，考生填報(bào)志愿、選擇專業(yè)接踵而來(lái)。粗略統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)高校有260多種專業(yè)目錄和2400多個(gè)專業(yè)。專家對(duì)此提醒考生：當(dāng)前中國(guó)高校專業(yè)設(shè)置過(guò)多過(guò)細(xì)，考生不僅要考慮個(gè)人興趣、專業(yè)前景，更重要的是，要警惕高校專業(yè)設(shè)置的虛假泡沫。
昔日熱門(mén)專業(yè)今朝冷的發(fā)涼
四年前，許多學(xué)生考上熱門(mén)專業(yè)而欣喜，四年后，這些“熱門(mén)”專業(yè)由于供求失衡，畢業(yè)生找工作難。
今年5月30日開(kāi)始，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心與新浪考試頻道合作進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查(共有4680人參加)表明，高校里的熱門(mén)專業(yè)遭遇滯銷尷尬，前幾年還熱得燙手的法學(xué)、工商管理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，這次卻分別以35.6%、31.7%和21.1%的得票率排在“滯銷榜”的3~5位，中文專業(yè)(41.5%)、國(guó)際政治專業(yè)(38.7%)分別占據(jù)了前兩位。
在新浪網(wǎng)考試頻道同時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)題為“2006年高考，你準(zhǔn)備報(bào)考什么專業(yè)”的調(diào)查(31208人參與)中，排在前三位的依次是工學(xué)(24.0%)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(23.4%)和管理學(xué)(21.8%)，法學(xué)以12.0%的獲選率排在第六位。這些在“滯銷榜”中位居前列的專業(yè)，在高考考生心目中，依然是不變的追逐對(duì)象。
專業(yè)多熱門(mén)擠
翻開(kāi)如今的高考指南你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本一個(gè)管理學(xué)本科專業(yè)，被細(xì)分為旅游管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、項(xiàng)目管理、土地資源管理等專業(yè)，還有許多新專業(yè)。
山東省教育廳廳長(zhǎng)齊濤說(shuō)，目前高校就專業(yè)結(jié)構(gòu)而言，熱門(mén)專業(yè)過(guò)于密集，特色專業(yè)、應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求專業(yè)不夠協(xié)調(diào)。去年山東對(duì)高職部分熱門(mén)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，僅計(jì)算機(jī)專業(yè)就被劃分的五花八門(mén)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)62個(gè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)44個(gè)，軟件技術(shù)30個(gè)，計(jì)算機(jī)信息管理22個(gè)，相加有158個(gè)。
主因:一切為了多招生
隨著近幾年高校擴(kuò)招，新專業(yè)猛增。高校爭(zhēng)上新專業(yè)基本上分幾種類型：
一是生源撈取型。學(xué)校尤其喜歡投資少、見(jiàn)效快、找?guī)讉�(gè)老師就可以開(kāi)設(shè)的“軟”專業(yè)，而對(duì)工程技術(shù)等需要上設(shè)備、上儀器、投入比較大的“硬”專業(yè)一般不“感冒”。二是分散就業(yè)壓力型。學(xué)生集中在幾個(gè)專業(yè)，會(huì)人為造成就業(yè)壓力，所以部分學(xué)校將專業(yè)設(shè)置化整為零，目的是自我減壓。三是歷史依賴型。主要以原有專業(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)置一些相關(guān)的邊緣專業(yè)。四是市場(chǎng)導(dǎo)向型。市場(chǎng)上什么專業(yè)熱，就上什么專業(yè)。
業(yè)內(nèi)人士分析：“計(jì)算機(jī)專業(yè)前幾年很熱，幾乎每個(gè)學(xué)校都有這個(gè)專業(yè)。由于課程設(shè)置共性強(qiáng)，難以滿足用人單位多樣性要求，學(xué)生到單位后適應(yīng)期較長(zhǎng)。”
“學(xué)校的最終目的是多招生，因?yàn)檫B續(xù)幾年擴(kuò)招，學(xué)校硬件投入較大，很多學(xué)校負(fù)債嚴(yán)重，從一定程度上說(shuō)，招生人數(shù)就是學(xué)校的生命線�！币晃桓咝９芾碚咴u(píng)論說(shuō)，“學(xué)校發(fā)展也要講究經(jīng)濟(jì)規(guī)模，一般來(lái)說(shuō)高職院校要達(dá)到8000人——1萬(wàn)人的規(guī)模，本科學(xué)院要達(dá)到2萬(wàn)人的規(guī)模，綜合性大學(xué)要達(dá)到3萬(wàn)人的規(guī)模，才能維持投入產(chǎn)出平衡�！�
專家:建議寬口徑招生
蘭州市考生家長(zhǎng)趙新兵在孩子估完分后，開(kāi)始為填報(bào)志愿而到處咨詢。他說(shuō)：“志愿填得好壞與考試成績(jī)同樣重要。但現(xiàn)在傳統(tǒng)的熱門(mén)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)未必好，新出現(xiàn)的一些專業(yè)又叫人拿不準(zhǔn)。”
山東省教育廳高教處曾憲文認(rèn)為，本科階段應(yīng)該將重點(diǎn)放在通識(shí)教育上，專業(yè)學(xué)習(xí)面太窄，會(huì)給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)困難。
一些專家認(rèn)為，目前較為現(xiàn)實(shí)的辦法是實(shí)行寬口徑招生，按院系或?qū)W科大類而非專業(yè)進(jìn)行招生。新生入學(xué)后前兩年上基礎(chǔ)課，大二時(shí)可根據(jù)學(xué)院提供的專業(yè)選修課程進(jìn)行選修，第三年可按自己的興趣特長(zhǎng)確定專業(yè)方向。這樣，既使學(xué)生得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)，又在一定程度上避免了因過(guò)早選擇專業(yè)而造成盲目性。
延伸閱讀：高校專業(yè)設(shè)置誰(shuí)做主
高校專業(yè)調(diào)整，一定程度上反映出當(dāng)前社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)于熱門(mén)專業(yè)人才的需求狀況。然而，專業(yè)調(diào)整到底以何為標(biāo)準(zhǔn)？政府在專業(yè)調(diào)整中又應(yīng)該發(fā)揮什么作用？在專業(yè)設(shè)置中，應(yīng)該如何平衡市場(chǎng)、高校、政府的關(guān)系？
《高等教育法》規(guī)定“高等學(xué)校依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)”。教育部已取消了《高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置目錄》范圍內(nèi)專業(yè)的審批規(guī)定，改為備案制，還在部分大學(xué)試行了專業(yè)自主權(quán)試點(diǎn)。但政府還保留對(duì)“目錄”外專業(yè)與控制性專業(yè)的審批權(quán)。自主設(shè)置專業(yè)權(quán)并沒(méi)有切實(shí)落到高校手中。
專家認(rèn)為，專業(yè)設(shè)置的權(quán)力應(yīng)下放給學(xué)校，這是法律賦予高校的權(quán)力。政府包辦專業(yè)，只能導(dǎo)致政府的教育負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，妨礙了學(xué)校的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。但是完全放開(kāi)，確實(shí)需要一段過(guò)程。政府要做的工作，一是制定辦學(xué)規(guī)范，并依據(jù)規(guī)范指導(dǎo)和監(jiān)督高校的辦學(xué)情況；二是發(fā)布社會(huì)需求信息，尤其應(yīng)該充分利用教育中介調(diào)查、預(yù)測(cè)各類需求信息，并及時(shí)反饋給高校，促進(jìn)用人單位與高校、學(xué)生的溝通。
目前新增的專業(yè)，有很大一部分是往年的熱門(mén)專業(yè)或急需專業(yè)。撤銷專業(yè)，高校給出的理由也與就業(yè)情況不理想有關(guān)。這說(shuō)明高校設(shè)置專業(yè)越來(lái)越重視社會(huì)需求，但從另一方面也造成了以就業(yè)率定專業(yè)生死的傾向，有的地方明確提出就業(yè)率低的專業(yè)要停辦。
專家認(rèn)為，專業(yè)設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，給大學(xué)教育提出了3個(gè)問(wèn)題。其一，就業(yè)率能不能準(zhǔn)確反映社會(huì)需求。比如，目前礦業(yè)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，是否能反映我們不需要礦業(yè)人才？高校逐年降低礦業(yè)人才的招生和培養(yǎng)；礦業(yè)專業(yè)學(xué)生減少，煤炭工業(yè)發(fā)展面臨嚴(yán)重的人才危機(jī)。專家不無(wú)憂慮，一旦煤礦行業(yè)走上規(guī)范發(fā)展的軌道，真正懂煤炭資源利用和安全生產(chǎn)的人才要在哪里培養(yǎng)？
其二，高校能否片面根據(jù)社會(huì)需求來(lái)設(shè)置專業(yè)�，F(xiàn)在，大學(xué)教育在就業(yè)的考量下，“術(shù)”被提高到了前所未有的高度，專業(yè)設(shè)置偏向技能型而非基礎(chǔ)理論教育似乎也理所當(dāng)然。但如果所有專業(yè)都變成了行業(yè)對(duì)口培訓(xùn)，培養(yǎng)的就不是人才，頂多只是高級(jí)匠人。
其三，學(xué)校不斷根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整專業(yè)，調(diào)整自己的辦學(xué)方向，市場(chǎng)是否買賬？有的學(xué)校明明以理工科為特色，看見(jiàn)藝考越來(lái)越熱，就非要發(fā)展藝術(shù)類專業(yè)。這種做法，不但新增的專業(yè)沒(méi)有前途，而且自身傳統(tǒng)也會(huì)消失殆盡。(張曉晶 宋常青、葉薇、邢佰英)
