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學者:“就業(yè)率低停止招生”有悖大學理念

2004年03月17日 10:51

  新聞背景:江西省有關教育部門為了促進大學畢業(yè)生的就業(yè),規(guī)定:如果省內哪個高校或專業(yè)學生的就業(yè)率達不了標,將可能被停辦或停止招

  在教育產業(yè)化浪潮澎湃之時,市場原則不斷向教育領域滲透,也是勢所必然。從合理性角度看,將類似社會達爾文主義的優(yōu)勝劣汰原則引入高校管理,實屬無奈。在市場經濟條件下,社會需求成為評判高校的標準之一。教育管理部門考慮用硬性辦法促進大學生就業(yè),確實照顧到了目前學生及其家長的切身利益。但問題是,按照這個政策,一些長線專業(yè)像哲學、歷史肯定首當其沖,被自然淘汰掉。而一些熱門的應用類及工科專業(yè)將不斷膨脹,導致大學成了高級技工的培養(yǎng)基地。

  大學之所以為大學,有許多不同理解。教育家蔡元培說:“大學者,研究高深學問者也”。美國大學的先驅者佛蘭斯納對大學的定位是,大學為知識創(chuàng)造之地和人才培養(yǎng)之所。他提倡大學是“社會的表征”,反對大學成為社會的“服務站”,即反對大學急功近利。這雖然有理想主義的偏頗,但對今日中國大學也不無啟迪價值。

  在當今中國現(xiàn)代化的進程中,需要大量應用人才是一個現(xiàn)實。我們不能籠統(tǒng)地反對大學直接為現(xiàn)實服務,大學適應社會的發(fā)展需要。但怎樣服務仍是個需要討論的問題。大學服務社會是有層次的,這就是說,大學在服務社會時,必須做到兩相兼顧。它既有直接服務,如培養(yǎng)社會急需人才,也包括間接服務,如在人類文化和文明的積累和發(fā)展上,在基礎學科的研究上有所保持和推進。這也就是通常所說的長遠利益和眼前利益的平衡。

  將就業(yè)率作為實際衡量大學辦學水平或專業(yè)水平高低的惟一標準,實際上忽略了兩種利益的平衡關系,也忽視了大學服務社會的層次性。

  市場經濟時代,社會需求的確是一個重要的杠桿。江西省的教育管理部門制定的上述政策,從主觀愿望上說,并不完全錯。從客觀效果上看,也無疑會引發(fā)具體高;蛟合诞a生一點危機感,促使他們在大學生就業(yè)方面,多投入精力,這也的確有益。但其有益的效果可能也僅此而已。

  其實,類似舉措突顯的是一個普遍的認識上的迷障。這就是在市場經濟時代,計劃經濟的管理方式同樣有效。

  應該看到,目前的大學生就業(yè)難,并不完全是高校一家努力就可以解決的。它關系到全社會的方方面面。行政部門制定相應的規(guī)則,提供相應的平臺,將有利于緩解矛盾,但它的根本解決,可能還需要通過市場自然調節(jié)來完成。

來源:新京報、作者:尤小立(蘇州大學管理學院副教授)
 
編輯:金秋


 
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