中新網(wǎng)6月7日電 今天是高考首日，高考作文題目也隨著上午語(yǔ)文考試的結(jié)束浮出了水面。全國(guó)和上海、北京的高考作文題目如下：
全國(guó)卷作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。
�。圩⒁猓茛偎鶎�(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
北京卷作文題
無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你一定會(huì)有所感、有所思、有所悟。請(qǐng)以“轉(zhuǎn)折”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章，除詩(shī)歌外文體不限。(60分)
上海卷作文題
“雜”的含義很多，有褒有貶。請(qǐng)聯(lián)系生活或科學(xué)、文化、藝術(shù)等方面，以“雜”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇1000字左右的文章。文體不限(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。(70分)
今日上海的《新民晚報(bào)》邀請(qǐng)專家對(duì)全國(guó)、北京和上海的高考作文題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以下所述均為專家個(gè)人觀點(diǎn)：
上海大同中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師楊明華對(duì)全國(guó)作文題目點(diǎn)評(píng)：
寫(xiě)有所依思有所展
看全國(guó)高考語(yǔ)文卷作文試題是一種啟迪：它啟迪你關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生；它啟迪你思考生活、思考自我。今年全國(guó)卷考題同樣如此。提供一個(gè)寓言，引出一個(gè)話題，提示兩個(gè)思考，讓學(xué)生各盡所能施展才華�？碱}樸實(shí)無(wú)華、注意高中語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)性，但讓學(xué)生有所思、有所悟，能起筆、能成文。一個(gè)寓言可以讓學(xué)生引出不少類似的寓言或生活片斷。兩個(gè)提示(感情上的親疏遠(yuǎn)近和事物認(rèn)知正誤深淺有沒(méi)有聯(lián)系？什么關(guān)系？)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活材料思考的角度。三個(gè)“自”(立意自定、文體自選、題目自擬)加上一個(gè)試題引用的寓言材料“可用也可不用”，給學(xué)生寫(xiě)作以充分的自由度�；A(chǔ)一般者可循規(guī)蹈矩，沿題目提示方向思考寫(xiě)作，基礎(chǔ)好的學(xué)生大可拋開(kāi)材料，各顯神通。
我欣喜，考題重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文基本能力又揚(yáng)學(xué)生個(gè)性所長(zhǎng)。我欣喜，考題樸實(shí)無(wú)華、讓學(xué)生寫(xiě)有所依、思有拓展。培土育苗，注重基礎(chǔ)，不限發(fā)展，此題當(dāng)矣。
上海復(fù)旦附中特級(jí)教師黃玉峰對(duì)北京高考作作文點(diǎn)評(píng)：
說(shuō)“轉(zhuǎn)折”
今年北京卷作文題“轉(zhuǎn)折”是去年全國(guó)卷“心靈選擇”的姐妹篇。
如果“選擇”是主觀的行為，那么，“轉(zhuǎn)折”便是對(duì)客觀結(jié)果的認(rèn)識(shí)了。題目提示可以從“個(gè)人經(jīng)歷”和“社會(huì)生活”兩個(gè)方面思考。在急驟變革的時(shí)代，個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、思想認(rèn)識(shí)都可能發(fā)生很大的變化。應(yīng)該從看似平凡的小事挖掘出其中包含的深刻內(nèi)涵。
這幾年社會(huì)生活中無(wú)論國(guó)際、國(guó)內(nèi)都發(fā)生了很多重大的事件，其中有些是帶有轉(zhuǎn)折性的，如何認(rèn)識(shí)這些轉(zhuǎn)折的意義，反映出學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、思辯，反映出學(xué)生是否關(guān)心周?chē)l(fā)生的事。比如SARS這一事件對(duì)認(rèn)識(shí)我國(guó)各方面的管理乃至體制的完善具有轉(zhuǎn)折性的意義。這是對(duì)埋頭書(shū)本，只要分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象的一個(gè)提醒，對(duì)今后人文教育的一種引導(dǎo)。
另外，也可以寫(xiě)歷史上某些事件、某些個(gè)人生活的轉(zhuǎn)折對(duì)社會(huì)以及個(gè)人的影響，對(duì)這些事件的認(rèn)識(shí)，反映了考生的能力，也可以看出考生是不是會(huì)讀書(shū)。
上海晉元高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師趙鳳飛對(duì)上海高考作文點(diǎn)評(píng)：
“雜”談
“雜”這個(gè)話題很有個(gè)性，個(gè)性體現(xiàn)在命題者的獨(dú)特視角�？忌蹩搭}目可能無(wú)從下手，心理準(zhǔn)備可能不怎么充分，但仔細(xì)分析后卻還是有話可說(shuō)，有理可說(shuō)的。同時(shí)這個(gè)話題還體現(xiàn)了三個(gè)有利于。
一是有利于考生巧妙地選擇一個(gè)自己熟悉的角度寫(xiě)，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話。因?yàn)椤半s”的話題取材面廣，思維角度多。
二是有利于考察考生的立意能力。“雜”有科技、文化、藝術(shù)等方面的廣度，也有情感上的褒貶之分，更有科學(xué)立意的高下之分�？忌鶎�(xiě)的“雜”的事物，可以是雜而有序，雜而不亂的，有規(guī)律的事物，從而寫(xiě)出事物的真、善、美來(lái)；也可以反過(guò)來(lái)，寫(xiě)雜而無(wú)序的事物給科技、文化、藝術(shù)等方面帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而寫(xiě)出人們求真、求善、求美的毅力和精神來(lái)。
三是有利于引導(dǎo)素質(zhì)教育向注重基礎(chǔ)方向發(fā)展。這個(gè)話題雖出人意料，卻十分有利于引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多思考，多實(shí)踐�！半s”的文章，其實(shí)就是天下事皆文章，書(shū)里面的事是文章，社會(huì)上的事也是文章，平日注重積累，考試的時(shí)候就自然有話可說(shuō)。
