送16歲的女兒金芮去英國(guó)留學(xué)之前，對(duì)英國(guó)生活環(huán)境和教育體系都不太了解的李志永，選擇給女兒報(bào)了一個(gè)國(guó)內(nèi)的留學(xué)預(yù)備班。她像個(gè)正統(tǒng)的、提防孩子早戀的母親一樣，在女兒上課后的幾個(gè)星期正經(jīng)地問老師，“她在這班上有沒有關(guān)系不一般的男同學(xué)��？”英國(guó)老師愣了一下，哈哈大笑。

　　等女兒真正落地倫敦，天高皇帝遠(yuǎn)的時(shí)候，早戀、有沒有認(rèn)真看書、學(xué)習(xí)成績(jī)這些事，反倒越來越不為李志永所關(guān)心。因?yàn)�，從前只是一個(gè)模糊概念的“文化差異”，現(xiàn)在卻深刻地從電話線那頭不時(shí)地傳過來。她沒想到女兒在英國(guó)的實(shí)際處境，跟陰冷多霧的倫敦一個(gè)樣：雖然留學(xué)預(yù)備班能給孩子一些基本的準(zhǔn)備，但那些一二三四的程序灌輸，并不能幫女兒順利地和人打交道。

　　李志永是一名律師，但此時(shí)卻找不出任何說辭，她揮灑出一貫的包攬百事的強(qiáng)勢(shì)個(gè)性，不遺余力地跨越7小時(shí)時(shí)差，開始遠(yuǎn)程“遙控”女兒。她指揮女兒，去參加社團(tuán)啊，不要怕老師嘛，不是說他們?yōu)槿撕荛_放嗎？她甚至開始覺得女兒能交點(diǎn)異性朋友，這樣似乎也不錯(cuò)。但她當(dāng)時(shí)并沒有留意，面對(duì)自己海量的意見，女兒的反應(yīng)是“嗯，好�！薄安皇牵�哎，我也說不清楚……”

　　讓李永志察覺到不對(duì)勁的，是她出主意的結(jié)果并不盡如人意。她原以為女兒適應(yīng)了倫敦的生活，就能照著自己的指點(diǎn)走下去，但女兒似乎有說不完的委屈，完全超出了李志永的預(yù)想。

　　李志永和留學(xué)預(yù)備班上認(rèn)識(shí)的一位媽媽聊起女兒的狀況，對(duì)方一句話讓李志永明白了問題的關(guān)鍵，“當(dāng)?shù)氐膯栴}，要在當(dāng)?shù)亟鉀Q。”誠(chéng)然，這是個(gè)熟悉但絕不過時(shí)的道理：國(guó)內(nèi)用得好的方法，到了國(guó)外不一定行得通，非得經(jīng)歷一場(chǎng)碰壁，才能讓人有切身體會(huì)。

　　接下來和女兒的溝通，李志永有點(diǎn)逼迫的意思，逼迫女兒、也逼迫自己，“讓她自己去解決問題，我來幫她分擔(dān)那些不愉快的感受�！边@么做對(duì)李志永來說并不容易，但“退居二線”的感覺居然也慢慢開始讓她享受，因?yàn)樗�感覺到，女兒那有生命力的探索，開始回到她們的談話中。當(dāng)金芮品嘗到原來安排課程、和老師談話、租房、和室友溝通都是自己可以把握的事時(shí)，“我明顯感覺到，她很高興能自己做這些事。”李志永頗為欣慰地說。