澳大利亞全球校園管理集團日前宣布倒閉，致使該集團旗下位于悉尼和墨爾本的數(shù)所學(xué)校的數(shù)千名學(xué)生失學(xué)，其中包括上千名中國留學(xué)生。事發(fā)后，盡管學(xué)校所在州的州政府盡快拿出了解決方案，將大多數(shù)學(xué)生分流安置在公立學(xué)校。但諸如失學(xué)學(xué)生背負(fù)巨額債務(wù)的新聞仍然見諸報端，引發(fā)人們對中國家長耗巨資讓孩子加入留學(xué)洪流舉動的思考。

　　中國人常說“讀萬卷書、行萬里路”。隨著中國國際交往的不斷擴大，中國留學(xué)生的足跡也走得越來越遠。改革開放之初走出國門的留學(xué)生，多數(shù)只懷揣幾十美元就上路了，在國外靠的是用優(yōu)秀成績換來的獎學(xué)金和課余打工所得的收入。留學(xué)生涯是一條艱苦但帶著稍許浪漫的闖蕩之路。隨著中國人的日益富裕，在子女教育上的投入也越來越大，有的家庭甚至不惜血本將孩子送去海外“鍍金”。

　　澳大利亞是中國留學(xué)生重要的留學(xué)目的國，目前大約有13萬人在澳留學(xué)。這些學(xué)生選擇澳大利亞的主要理由是：歐美的學(xué)費昂貴，澳大利亞教育質(zhì)量佳、移民政策較為寬松。家長們往往認(rèn)為，即使孩子不能在學(xué)業(yè)上取得驕人的成績，至少能夠通過磨練提高他們的自理能力，另外在英語能力上也能有所收獲。

　　即使家長對收獲預(yù)期不大，旁觀者往往還是會感覺花費上百萬元的代價太大了。判斷留學(xué)的價值，一方面要考慮家長的經(jīng)濟能力，另一方面還要認(rèn)識到留學(xué)目的的多樣性。比如堪培拉大學(xué)有來自86個國家的學(xué)生。其中有些學(xué)生的學(xué)習(xí)只持續(xù)半年或一年，這些學(xué)生來這里學(xué)習(xí)就不一定是以獲取學(xué)位為目標(biāo)的。在堪培拉，筆者碰到過一個20歲學(xué)美術(shù)的德國女大學(xué)生。她跟幾位同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，扛著習(xí)作，來澳大利亞游學(xué)半年。其間，靠出售自己的作品來支付生活和交通費用。留學(xué)對于他們來說就是一個了解澳大利亞社會文化和風(fēng)土人情的途徑。澳大利亞政府還給一些國家的學(xué)生提供一種暑假越洋農(nóng)場采摘簽證，3個月的游歷，幫助他們鍛煉自立能力、了解澳大利亞。不同形式的留學(xué)，適合不同目的和不同經(jīng)濟能力的學(xué)生。

　　人們在看待留學(xué)問題上的功利化傾向，從某種意義上來說也體現(xiàn)了不少人社會觀念的狹隘。澳大利亞在教育和就業(yè)問題上令人贊賞的地方在于，高文憑和名院校并不是求職者之間唯一的競爭指標(biāo)。學(xué)生階段就開始積累的打工經(jīng)驗、廣闊的眼界和見識、縝密的分析和判斷能力等等，很多因素都在求職過程中起著重要作用。

　　讓留學(xué)回歸其本來意義，需要家長的冷靜和智慧，也需要社會環(huán)境整體的成熟和理性，這樣才能讓學(xué)習(xí)真正成為孩子自己的事情。給他們空間自我設(shè)計、自我磨礪吧！(李淵)