留學誤區(qū)：國內(nèi)讀預(yù)科就能去國外留學

　　2010年高考分數(shù)及本科錄取分數(shù)線確定之后，不少成績不太理想的高中畢業(yè)生和家長開始走訪滬上大大小小的出國留學咨詢活動，希望通過留學讓孩子獲得更好的升學機會。然而筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對出國留學的正規(guī)途徑所知有限，反而被一些宣傳廣告搞得不知所措。因此，筆者提醒大家在選擇留學途徑的時候要對學校多做了解和比較，避免以下兩個誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：合作辦學項目比直接出國好

　　現(xiàn)在國內(nèi)有不少合作辦學項目，讓人眼花繚亂。經(jīng)常有家長前來咨詢這些 “1+3”或 “2+2”項目和一般的出國留學相比有多大區(qū)別。一般來說，合作辦學項目是在國內(nèi)完成一到兩年的課程學習，然后出國去海外對口的學校學完剩余的課程。與直接出國留學相比，這些項目有費用低，入學門檻低的優(yōu)勢。在國內(nèi)學習階段的學費和生活費要比直接在國外讀書生活節(jié)省不少。同時，很多中國父母希望孩子在身邊多留一兩年，擔心他們在異國他鄉(xiāng)無法很快適應(yīng)當?shù)厣�活，在國�?nèi)可以先過渡一段時間。此外，學生畢業(yè)后可以獲得國內(nèi)外院校的文憑或?qū)W位，也是合作辦學項目吸引人的地方。

　　合作辦學項目雖然有其特點和優(yōu)勢，但是與直接出國留學相比也有以下幾點不足：一，不具備留學特有的環(huán)境。即使在國內(nèi)全英文上課，因為身邊都是中國學生，所以無法體驗國外學校多種族、多元文化和生活，也不利于語言水平的迅速提高，更難培養(yǎng)獨立學習和生活的能力。二，教育質(zhì)量參差不齊。選擇這樣的項目要了解清楚授課老師是否是國外院校派遣過來的有資質(zhì)的正規(guī)教師。三，文憑或?qū)W位是否兩國互認成問題。在中國教育部涉外監(jiān)管網(wǎng)上可以查到中國官方認可的所有合作辦學項目。如果不是國家認可的項目，即使獲得了文憑或?qū)W位，在就業(yè)或繼續(xù)深造時也會遇到麻煩，得不償失。四，學生最終不一定能出國。有的合作辦學項目會在結(jié)束國內(nèi)課程學習之后對學生進行考核，只有符合條件的部分學生可以出國，剩下的就與留學無緣了。此外，有的家長反映一些合作項目就是語言培訓，考出成績之后再申請去國外與之合作的院校，這樣學生選擇留學國家和學校的范圍就很小了，而且學校的質(zhì)量、水準也不高。所以，建議大家先搞清楚是不是正規(guī)的機構(gòu)和項目，在全面了解和多方比較之后再做選擇。

　　誤區(qū)二：國內(nèi)讀預(yù)科就能去國外留學

　　近年來，國內(nèi)不少機構(gòu)紛紛推出各種大學預(yù)科課程來吸引有留學意向的學生，尤其是高中剛畢業(yè)還沒有語言成績的學生，很容易被它的低門檻吸引。

　　那么，大學預(yù)科是不是 “看上去很美”呢？首先，并不是每個國家都要求學生讀預(yù)科。以英國為例，中國高中畢業(yè)生去英國讀本科就需要先讀預(yù)科，這是由于兩國教育體系的差異造成的。而在美國、加拿大等國家，讀大學預(yù)科并不是必須的，沒有語言成績可以申請 “雙錄取”，先在學校讀一段時間的語言課程并達到標準后就可以直接入讀學校的專業(yè)課。其次，也不是每個在國內(nèi)讀了大學預(yù)科的學生都能出國留學，只有通過學校考試才能真正進入大學學習。

　　因此，筆者建議學生和家長在選擇預(yù)科之前先咨詢專業(yè)人士，看看是否有讀預(yù)科的必要，也要評估好讀完是否能通過學�？荚嚨娘L險，切忌輕信盲從。(歐陽蓓蕾)