如何幫助海外華校培訓教師

　　近年來，國務院僑辦采用“請進來”、“走出去”、長期外派等多種方式，開展華文教師的培訓工作。

　　★每年舉辦數十期不同專題的教師研修班，邀請2000名左右海外華文教師來華進行短期培訓。

　　★每年組織近20個專家團，出國開展巡回式的“送教上門”培訓活動，使分布在各國的數千名華文教師提高教學水平。

　　★每年從國內10多個省市選派120多位教學一線的優(yōu)秀教師赴華文教育重點國家和地區(qū)，開展1-2年的長期支教活動。一方面緩解了當地中文教師嚴重缺乏的局面，另一方面給當地華文教師起到了“示范教學”的作用，帶動了當地教師業(yè)務知識和教學技能的提升。

　　★每年通過提供獎學金或助學金的方式，招收200多名各國華校的優(yōu)秀初、高中畢業(yè)生和青年骨干教師，到國內華文教育基地院校進行3-4年的系統(tǒng)學歷教育。

　　★委托國內4所高校為泰國、緬甸、菲律賓、印尼和加拿大等5國的華文教師開辦函授學歷培訓。

　　今后，國務院僑辦還將適時推出海外華文教師資格認證機制，通過考核、認證，檢驗華文教師的業(yè)務素質和培訓效果，為達標者頒發(fā)相應的資質證書。

　　為海外華校編寫了哪些華文教材

　　近年來，國務院僑辦根據海外華文教育發(fā)展需要，已經逐步構建起了從幼稚園到初中、從語言到文化、從平面到網絡和多媒體的海外華文教育教材體系，編寫、出版了10多種華文教材：

　　★ 適用于學齡前兒童的教材 《幼兒華語》、《娃娃學華語》。

　　★ 適用于小學階段的教材 《漢語》(供東南亞全日制中文學校使用)、《中文》(供歐美周末制中文學校使用)及配套多媒體光盤和網絡版教材，還有《漢語拼音》、《說話》等教材。

　　★ 適用于初中生的教材 《漢語》(供東南亞全日制中文學校使用)、《中文》(供歐美周末制中文學校使用)。

　　★輔助性教材 《中國地理常識》、《中國文化常識》、《中國歷史常識》(簡稱“三�！�)。通過與國家漢辦合作，將這3本教材改編成為中外9個語種的對照版，向國外廣為發(fā)行。

　　★“本土化”教材 推出了針對印尼幼稚園的《千島娃娃學華語》，委托印尼相關機構就地印刷、發(fā)行。經過近兩年的試用，當地華校、華文教師和家長都對這套教材予以高度評價。

　　此外，為短期夏冬令營學生編寫的《我與中國》系列教材、供短期師資培訓班使用的《華文教師培訓教程》將在今年年底編寫完成。

　　開展了哪些特色活動

　　生長在海外的華裔青少年，對中國普遍比較陌生，民族、文化認同感比較淡薄。有的孩子是在父母的要求下學習中文的，學習意識不濃、興趣不高。針對這一現象，國務院僑辦開展了多項華裔青少年喜聞樂見的活動，大體歸為三類：

　　★以“中國尋根之旅”為品牌的各種夏(冬)令營活動 每年多達150余期，吸引了1.5萬多名海外華裔青少年踴躍參加。包括“海外優(yōu)秀華裔青少年夏令營”、“外國人領養(yǎng)中國兒童夏令營”、“中國民族舞蹈及中華武術夏令營”、“漢語言文化夏(冬)令營”等特殊夏(冬)令營以及與地方省市僑辦合作舉辦的具有濃郁地方特色的夏(冬)令營等。

　　北京每兩年舉辦一次5000人規(guī)模的大型集結營，以增進不同國家和地區(qū)華裔青少年間的交流。

　　★海外華裔青少年中華文化知識競賽活動 以《中國地理常識》、《中國歷史常識》和《中國文化常識》為基礎，編制了“海外華裔青少年中華文化知識競賽”題庫。

　　于2008年在美國、英國等9個國家舉辦了第一屆競賽活動，參賽人數近1.4萬人。

　　★世界華人少年作文比賽活動 與教育部、國務院港澳辦、國家關心下一代工作委員會等部門合作，每兩年舉辦一次。該活動已舉辦了9屆，吸引了數十萬名華裔青少年參加。作文比賽的參賽人數逐年增加，整體作文水平也有很大提升。(王京生 張燕萍)