悠揚(yáng)的音樂(lè)、溫馨的環(huán)境，這里不是咖啡廳而是心理“氧吧”。

　　近日，武漢市兩家教師心理“氧吧”分別在武昌和江岸開張，“氧吧”聘請(qǐng)高校心理學(xué)教授、心理咨詢專家擔(dān)任顧問(wèn)，對(duì)有心理需求的教師開展面對(duì)面咨詢，直接幫助教師排解壓力，疏通心結(jié)。

　　開設(shè)心理“氧吧”是該市實(shí)施教師心理健康工程的舉措之一。4年前，該市曾對(duì)七城區(qū)1300名中小學(xué)教師心理健康、工作壓力狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示中小學(xué)教師的心理問(wèn)題檢出率達(dá)40.4%，明顯高于國(guó)內(nèi)正常成年人。其心理問(wèn)題涉及面比較廣，人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等心理及精神性疾病不同程度存在。此外，頭痛是中小學(xué)、幼兒園教師患病率最高的身心疾病，高達(dá)51.3%。

　　調(diào)查表明，工作壓力大是影響他們心理健康水平的重要因素。29.6%的教師“感到工作壓力極大”。工作壓力的7個(gè)因素按帶來(lái)壓力感程度輕重分別為：學(xué)生問(wèn)題、時(shí)代的新要求、社會(huì)環(huán)境、工作條件、工作負(fù)荷、競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)人發(fā)展、學(xué)校軟環(huán)境。

　　如果太陽(yáng)都有陰影，小草如何健康成長(zhǎng)？要讓孩子健康成長(zhǎng)，教師先得過(guò)心理關(guān)。此后，武漢市教育局組織專家編寫《教師心理自助手冊(cè)》，免費(fèi)贈(zèng)送給全市教師。