他們是父母獨(dú)一無(wú)二的寶貝，家庭把所有期望放在他們身上，也給他們帶來(lái)巨大壓力，他們無(wú)法承受而出現(xiàn)個(gè)性偏差——

　　近年來(lái)，獨(dú)生子女已成為在校大中小學(xué)生的主體。他們物質(zhì)條件優(yōu)越、頭腦聰明，但由于種種原因，越來(lái)越多的獨(dú)生子女表現(xiàn)出心理和行為問(wèn)題。

　　據(jù)衛(wèi)生部的最新統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約3.4億17歲以下未成年人中，至少3000萬(wàn)人有各類學(xué)習(xí)、情緒、行為障礙。調(diào)查顯示，中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%至32%，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題。

　　專家指出，由于獨(dú)生子女在家庭中位置特殊，家長(zhǎng)對(duì)這種特殊性缺乏認(rèn)識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，因而帶來(lái)一些值得探討的新問(wèn)題。當(dāng)前社會(huì)心理問(wèn)題比較集中的三類人群中，獨(dú)生子女就是其中之一。

　　25%的咨詢者有人格障礙傾向

　　武漢市心理醫(yī)院危機(jī)干預(yù)熱線的統(tǒng)計(jì)顯示，從前年起，有人格障礙傾向的咨詢者明顯增多，目前已占到所有咨詢者的25%左右，大部分是獨(dú)生子女，他們雖然家庭條件優(yōu)越，但心理問(wèn)題未得到重視，多數(shù)人癥狀持續(xù)多年。

　　昨日，記者從武漢12355青少年服務(wù)臺(tái)了解到，該服務(wù)臺(tái)開通一年多，共接到近3000個(gè)咨詢求助電話，其中70%以上涉及青少年心理健康問(wèn)題，有些已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的人格障礙傾向，需要接受專業(yè)的心理治療。

　　武漢大學(xué)中南醫(yī)院近日在武昌區(qū)、青山區(qū)的數(shù)十所中學(xué)進(jìn)行篩查，發(fā)現(xiàn)8%的中學(xué)生有人格障礙傾向，高于5.6%的全國(guó)平均水平。

　　該院心理咨詢室副教授肖勁松說(shuō)，人格障礙傾向一般在兒童期出現(xiàn)，在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中持續(xù)、固定、強(qiáng)化，青春期時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯，如果不加以干預(yù)，18歲以后將形成穩(wěn)定性人格障礙，很難徹底改變。

　　留學(xué)生在足療店為人洗腳

　　武昌區(qū)16歲的小剛(化名)出生在高級(jí)知識(shí)分子家庭，父母都是醫(yī)學(xué)博士。小剛從小聰明伶俐，成績(jī)十分優(yōu)秀。

　　平常父母對(duì)小剛很溺愛(ài)，在物質(zhì)上盡量滿足他，但由于工作忙，對(duì)他的學(xué)習(xí)生活很少過(guò)問(wèn)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，小剛以優(yōu)異的成績(jī)考入武漢市一所寄宿制重點(diǎn)中學(xué)。

　　但沒(méi)過(guò)多久，小剛的父母接到老師的電話，說(shuō)小剛上課不聽講，經(jīng)常逃課去上網(wǎng)。老師找他談話，他還頂嘴，認(rèn)為老師教的都沒(méi)用，他有自己的學(xué)習(xí)方法，不需要聽老師的。

　　父母試著勸說(shuō)兒子，沒(méi)想到小剛卻說(shuō)：“你們跟老師一樣，都沒(méi)什么出息，沒(méi)資格教訓(xùn)我，我以后肯定比你們強(qiáng)多了�！�

　　勉強(qiáng)堅(jiān)持讀了一年后，國(guó)外一家中學(xué)來(lái)學(xué)校招生，小剛以第一名的成績(jī)被錄取。但隨后在國(guó)外的生活，他遇到了前所未有的挫折。由于國(guó)外的評(píng)分方式與國(guó)內(nèi)不同，小剛總是不及格。他又無(wú)法與同學(xué)很好地溝通與合作，交不到朋友。

　　2006年小剛回國(guó)過(guò)暑假，一進(jìn)海關(guān)就跑掉了，父母四處尋找也沒(méi)有音信。直到去年他才自己回了家，他告訴父母，他一直在一家足療店幫人洗腳，原本想闖出一番天地，沒(méi)想到并不容易�；丶液�，小剛整個(gè)人變得十分沮喪自閉，于是開始接受心理輔導(dǎo)。

　　肖勁松：小剛有明顯的自戀型人格障礙傾向，主要原因是父母過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致他過(guò)于自負(fù)，從而在心理和行為上出現(xiàn)偏差。當(dāng)遇到挫折后，他立刻采取了極端消極回避的方式，表現(xiàn)出社交障礙和環(huán)境適應(yīng)障礙。

　　研究生窩在餐館洗碗

　　24歲的林竣(化名)身高1.78米，長(zhǎng)得一表人才，今年從武漢某名牌大學(xué)研究生畢業(yè)，英語(yǔ)還過(guò)了專業(yè)8級(jí)。林竣的父親是一家公司的老總，家庭環(huán)境很優(yōu)越。在同學(xué)、親友的眼中，他的生活近乎完美。

　　從學(xué)校畢業(yè)后，林竣自己在外面找了一份工作，每天早出晚歸。但奇怪的是，每天下班回來(lái)，他的身上總帶著一股濃重的油煙味，家人問(wèn)他是什么工作，他一直不肯說(shuō)。

　　一天早上，林竣和平常一樣外出上班，家人尾隨其后，看見(jiàn)他走進(jìn)了一家偏僻的個(gè)體小餐館。家人跟進(jìn)去發(fā)現(xiàn)，林竣正蹲在廚房地上洗碗，原來(lái)他一直在這家餐館當(dāng)打雜工，一個(gè)月薪水不到500元錢。

　　“我只能做這個(gè)，別的工作無(wú)法勝任�！绷挚⒏�家人解釋。之后，家人給他介紹了幾份工作，他都堅(jiān)持不肯去，只愿意窩在餐館洗碗，甚至被辭退后，又接連換了幾家同類型的餐館打工。家人無(wú)奈遂求助心理咨詢師。

　　武漢市心理醫(yī)院心理干預(yù)熱線負(fù)責(zé)人汪智慧：經(jīng)過(guò)心理咨詢，發(fā)現(xiàn)林竣有自卑型、回避型綜合人格障礙，其誘因是他上初一時(shí)父母離婚后，覺(jué)得十分自卑，總覺(jué)得別人瞧不起自己。他發(fā)奮讀書，希望以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)?yè)Q得別人的尊重，但事實(shí)上自卑情緒越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)自己極度不自信，安全感缺失，甚至想把自己封閉起來(lái)，害怕、拒絕、回避與外界進(jìn)行交流。

　　孩子生病，父母吃藥

　　武漢12355青少年服務(wù)臺(tái)負(fù)責(zé)人李秀蓉說(shuō)，在對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)80%以上的孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，問(wèn)題都出在父母身上。孩子的問(wèn)題可以折射出家庭的問(wèn)題，可以反映出父母的教育方式，甚至父母的心理問(wèn)題。目前有三種家庭情況對(duì)孩子的心理影響最大：一是父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，二是父母對(duì)孩子不管不問(wèn)，三是夫妻關(guān)系惡劣。

　　她說(shuō)，目前孩子心理問(wèn)題輔導(dǎo)的最大困境就是家長(zhǎng)自省能力差。雖然近年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康問(wèn)題開始關(guān)注，但重視度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，容易忽視孩子的心理變化。只有孩子的情況嚴(yán)重到影響學(xué)業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)察覺(jué)，而這時(shí)他們也往往簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子太頑皮、不聽話，而不去尋找孩子心理問(wèn)題的根源。

　　此外，有些父母本身自己就存在心理問(wèn)題，甚至情況比孩子還要嚴(yán)重，卻不自我反省，從而對(duì)孩子造成傷害�！昂⒆由�病，父母吃藥�！彼�說(shuō)，這是目前心理輔導(dǎo)老師一直主張的治療方式。

　　獨(dú)生子女是人格障礙的高危人群

　　肖勁松說(shuō)，兒童時(shí)期的家庭教育、父母的養(yǎng)育方式是形成人格障礙的重要原因。獨(dú)生子女承擔(dān)了父母更多的期望，承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任和壓力，父母給予了他們更多的愛(ài)，同時(shí)不自覺(jué)地也希望索取得更多，比如榮譽(yù)、面子等等，讓孩子感覺(jué)極不平衡、不對(duì)稱，從而產(chǎn)生叛逆，所以獨(dú)生子女是人格障礙的高危人群。

　　研究發(fā)現(xiàn)，不同的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子出現(xiàn)的人格問(wèn)題也不相同：父母比較強(qiáng)勢(shì)或父母之間關(guān)系緊張，孩子容易形成焦慮、回避、沖動(dòng)型人格障礙；父母比較冷漠，孩子容易形成分裂、反社會(huì)型人格障礙；父母過(guò)于溺愛(ài)，孩子容易出現(xiàn)自戀、依賴型人格障礙。

　　青春期是最佳干預(yù)時(shí)機(jī)

　　大量研究與調(diào)查結(jié)果指出，人格障礙一般是15歲以前就開始形成。兒童的早期教育對(duì)人格障礙的預(yù)防相當(dāng)重要。

　　“孩子出現(xiàn)人格障礙傾向后，要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。”肖勁松說(shuō)，18歲之前，人格障礙傾向都是不穩(wěn)定的，是可以改變和逆轉(zhuǎn)的。孩子進(jìn)入青春期時(shí)，逐漸用自己的想法來(lái)取代父母的觀念，這時(shí)人格障礙傾向表現(xiàn)得最為明顯，也是心理輔導(dǎo)和干預(yù)的最好時(shí)機(jī)。研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)正確的輔導(dǎo)和干預(yù)，60%的孩子在成年后可以恢復(fù)正常，90%情況會(huì)有明顯好轉(zhuǎn)。

　　干預(yù)的方式有兩方面：一是家庭環(huán)境和教育方式要發(fā)生改變，家長(zhǎng)要采取正確的教育方式，營(yíng)造健康的家庭環(huán)境；另一方面，與老師、同學(xué)的關(guān)系和學(xué)校的教育方式，很容易成為孩子心理問(wèn)題的誘因，所以老師不能只重視知識(shí)的傳授和學(xué)生的成績(jī)，還要注重青少年健康人格的培養(yǎng)。

　　他說(shuō)，人格障礙形成后，矯正難度較大，需要進(jìn)行長(zhǎng)期而穩(wěn)定的心理治療，其基本要領(lǐng)是在穩(wěn)定心理狀況的前提下，慢慢地促進(jìn)性格上的改變，一般需要專業(yè)的心理醫(yī)生介入。