農(nóng)村留守兒童是一個(gè)特殊的群體，因?yàn)楦改赋Ｄ晖獬龃蚬�，他們享受不到父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。近日，記者前往永登、皋蘭兩縣幾所留守兒童集中的學(xué)校進(jìn)行了采訪，發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛H情缺失，許多農(nóng)村留守兒童正在成為“問(wèn)題兒童”。

　　學(xué)習(xí)普遍較差

　　“留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差�！边@是采訪中好多老師共同的看法。皋蘭縣做了一次調(diào)查，全縣2128名留守兒童中，其中僅有120名左右的兒童學(xué)習(xí)好，其余的學(xué)習(xí)都比較差。在各鄉(xiāng)村小學(xué)每個(gè)班中，學(xué)習(xí)差的學(xué)生基本上都是那些父母長(zhǎng)期外出打工的，留守兒童監(jiān)管人普遍存在文化水平不高、科學(xué)教育方法欠缺等問(wèn)題，加之農(nóng)村勞動(dòng)強(qiáng)度大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)莫能助，聽(tīng)之任之。因此，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有的厭學(xué)、逃學(xué)甚至過(guò)早流入社會(huì)。

　　“父母在家時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。父母離家后，成績(jī)就直線下降。”永登縣中川鎮(zhèn)中心小學(xué)的張老師說(shuō)�！凹议L(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工的孩子是最難管理的，學(xué)習(xí)也是讓我們最頭痛的，成績(jī)不好反映給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)管不上，反映給爺爺奶奶，爺爺奶奶又管不了，老師如果管得太嚴(yán)，孩子又不聽(tīng)，所以造成這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍差�！崩蠋焸儗�(duì)記者說(shuō)：“這些孩子的作業(yè)、家庭輔導(dǎo)等基本上處于空白狀態(tài)�！痹�因何在？老師們認(rèn)為主要是家庭教育意識(shí)淡薄。外出家長(zhǎng)長(zhǎng)期忙于掙錢(qián)，沒(méi)時(shí)間也沒(méi)有精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，孩子大多是爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，由于他們?cè)谀挲g、文化、身體和精力等方面的原因，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子能長(zhǎng)大，在安全上不要出什么意外，就認(rèn)為對(duì)孩子管了，其他的對(duì)這些老人來(lái)講都不重要。

　　渴望父母關(guān)愛(ài)

　　“老師替代不了父母�！辈稍L中，老師們憂心地對(duì)記者說(shuō)：“對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)、生活、自身的變化等方面有太多的問(wèn)題需要父母解決，而家庭又不能充分給予孩子們精神上的支持和知識(shí)上的幫助，這樣根本不利于孩子的健康成長(zhǎng)�！庇浾咴诓稍L中了解到，有許多留守兒童非�？释�親情、父母的關(guān)愛(ài)。水阜鄉(xiāng)水阜村耿文兵的女兒耿美玲，長(zhǎng)期托管給其姨媽照看，父母每月寄200元生活費(fèi)。耿美玲在作文中寫(xiě)道：“我有一個(gè)愿望，一個(gè)小小的愿望，只愿每天能得到媽媽溫暖的懷抱，我問(wèn)夜空中閃爍的星星，你能告訴我嗎？”可見(jiàn)，孩子對(duì)親情是多么的渴望。好多孩子甚至都希望父母能在家中而不出去打工，或者能跟在父母身邊。

　　心理問(wèn)題很多

　　“在身心健康方面，留守兒童首先表現(xiàn)出來(lái)的是行為上不受約束的問(wèn)題。”從事留守兒童教育的楊老師說(shuō)。從調(diào)查看，留守兒童的行為問(wèn)題較其他學(xué)生多，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，說(shuō)謊、拉幫結(jié)派、欺負(fù)同學(xué)、小偷小摸、抽煙喝酒，在家不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的話，在學(xué)校不聽(tīng)老師的話，我行我素。

　　其次是親情缺失，心理問(wèn)題較為嚴(yán)重。父母親長(zhǎng)期外出，不了解孩子的成長(zhǎng)變化，無(wú)法給予孩子親情關(guān)愛(ài)，致使對(duì)孩子缺少正常的引導(dǎo)和關(guān)心，家長(zhǎng)也無(wú)法了解其思想、心理變化，有些孩子甚至對(duì)父母產(chǎn)生怨恨的心理，加之留守兒童大多由祖輩監(jiān)管，年齡差距懸殊，和孩子在情感、思想溝通上存在著較大障礙，造成留守兒童心理抑郁、性格孤僻、消極悲觀、沖動(dòng)易怒等心理問(wèn)題，對(duì)其人格的形成、世界觀的形成有著巨大影響。

　　楊老師說(shuō)，人生理想偏差，是留守兒童身心健康方面存在的一個(gè)突出問(wèn)題。由于留守兒童的家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，對(duì)孩子的倫理道德教育關(guān)注較少，特別是部分家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期外出打工，因無(wú)法照顧孩子而產(chǎn)生內(nèi)疚心理，于是采取“物質(zhì)＋放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守兒童擁有零花錢(qián)的數(shù)量增加，使用的自由度提高，極易形成孩子功利主義的價(jià)值觀和享樂(lè)主義的人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢(qián)、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用論”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想抬頭，部分學(xué)生開(kāi)始把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢(qián)。

　　易染不良習(xí)氣

　　記者了解到，由于父母外出無(wú)力管理、監(jiān)護(hù)人因各種原因管理不周，部分留守兒童因缺乏及時(shí)有效的約束管教，禮教缺乏，行為粗暴，紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說(shuō)謊打架、欺負(fù)同學(xué)等行為，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，成為“問(wèn)題兒童”。同時(shí)，多數(shù)監(jiān)護(hù)人因?yàn)樽陨砗透鞣N原因，往往只關(guān)心孩子吃飽穿暖，對(duì)法制、安全等方面的教育嚴(yán)重缺乏，致使留守兒童溺水、觸電等安全事故時(shí)有發(fā)生，打架斗毆等違紀(jì)違法事件也呈上升趨勢(shì)。

　　沒(méi)給太多關(guān)注

　　“留守兒童這個(gè)特殊的群體往往是容易被忽視的群體。”某學(xué)校的王老師一針見(jiàn)血地對(duì)記者說(shuō)：“個(gè)別學(xué)校以及任課教師只注重升學(xué)率及好學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予的關(guān)注較多，而對(duì)一些成績(jī)差、紀(jì)律性差的留守兒童很少過(guò)問(wèn)甚至放任不管。”她還說(shuō)，這些孩子的家長(zhǎng)往往沒(méi)有上過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，監(jiān)護(hù)人也不去上家長(zhǎng)學(xué)校，老師以及一些部門(mén)認(rèn)為留守兒童只要不違法亂紀(jì)，就不需要太多的關(guān)注，往往造成喊得最多，卻最容易被忽視。王老師呼吁，關(guān)心留守兒童，要在平常時(shí)節(jié)，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中加以呵護(hù)。(司成宏)