中新網(wǎng)3月11日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，近年來，來自講英語家庭的小一學生人數(shù)逐年增加，因為家庭語言背景差異大，掌握母語能力不同，新加坡學校將推行有差異的華文教學法，以適當?shù)慕虒W策略來教導不同起點的學生，從而提升他們的華文能力，增強他們學習華文的自信心。

　　目前，該國教育部正在制定一套能滿足不同學習要求的華文教學框架，以達到因材施教，各盡所能的效果。

　　教育部高級政務部長傅海燕3月10日在國會撥款委員會辯論教育部開支預算時，回答國會教育委員會主席楊莉明(碧山——大巴窯集選區(qū))、王建明(淡濱尼集選區(qū))、馬炎慶(丹戎巴葛集選區(qū))和劉程強(后港)有關華文教學的提問，作出上述回應。

　　她說：“教育部將繼續(xù)協(xié)助每個學生學習華文，以期充分發(fā)揮他們的潛能，達到竭盡所能的高水平。只是我們必須認清學生的學習華文的起點和能力各有差異，在10到12年的學習過程中所能達致的水平也各有不同�！�

　　教育部長黃永宏9日在國會提到教育部提學司何品目前正領導一個委員會，對新加坡三種母語教學進行檢討。委員會將就家庭用語和教育目標的改變，來審視學生應具備的母語能力。

　　他說，教育部的目標是為華文教學發(fā)展出一個框架，來照顧能力強、能力中等，以及能力弱的學生。

　　傅海燕詳細補充黃永宏的話說：“教育部將加倍努力，為華文教學投入更多資源。”

　　她說，華文教學未來將盡量運用資訊科技，讓學生根據(jù)自己的進度和喜好學華文。教育部正為各校準備一個占10-15%華文課程的資訊科技教材配套。另外，一個鼓勵師生通過資訊科技學習、做作業(yè)、交作業(yè)、批改作業(yè)的華文網(wǎng)絡平臺也在策劃中，2012年起將分階段讓新加坡全國的學校應用。

　　傅海燕透露，教育部正與華文教研中心開發(fā)一個根據(jù)學生華語表達能力，判斷其華文水平的評估工具，以便正確而且有效按學生能力分配進導入、核心和深廣三個單元學習。這個工具今年可出爐，以后學校要為學生的華文能力分類，就方便多了。

　　為照顧越來越多來自講英語家庭的學生，華文教學未來會更廣泛實行以英語和華語雙語教學。新加坡教育部正為學習華文能力中等及能力弱的學生，制定雙語詞匯表，幫助他們學習華文，雙語詞匯表將于2011年完成。而為了讓學生快樂學華文，華文教師指南里面的教材內(nèi)容，也將包括受歡迎的華語電影，例如鞏俐主演的《漂亮媽媽》。

　　該國教育部在2007年已為所有小學增派兩名華文教師，現(xiàn)在為了協(xié)助大多數(shù)來自講英語家庭的小學生，教育部將額外增派一名華文教師去協(xié)助。

　　至于華文能力強的學生，教育部正在考慮是否再增設一所特選學校，培養(yǎng)更多雙語兼優(yōu)的學生，讓這些學生通過特選課程和雙文化課程把華文學得更好，精益求精。新加坡的雙文化課程自2005年開辦以來，學生人數(shù)從290名增加至今年的470名，獎學金每年可多達100份。傅海燕說，只要有需要，教育部會再增加雙文化課程的學生和獎學金名額。

　　對于學習華文能力弱的學生，傅海燕表示，為了避免這些學生視學習華文為畏途，從此斷絕學華文之心，教育部未來將增設三個華文B校區(qū)中心，讓更多不能應付普通華文要求的學生選讀華文B課程。同時也決定放寬初院和高中學生選讀華文B的標準，從原來O水準會考成績E8或以下才能修讀，放寬到D7或以下就能修讀。(潘星華)