珍.布勞迪(Jane Brody)是紐約時(shí)報(bào)科學(xué)版的健康專欄作家，她最近提到在紐約市布碌侖居所附近踫到的一件事情：

　　我見到一名年輕的母親推著嬰兒車，邊走邊跟剛牙牙學(xué)語的女兒嘮叨個(gè)不停，指著路旁的東西問女兒：“這花是什么顏色”，把在公園里玩的任何游戲，都一一說給女兒聽。見到這些，我不禁走近這位母親，向她道賀。我告訴她，像她這樣與嬰兒密切交流的母親，在我們的布碌侖社區(qū)已不多見。更多的情景，是母親、保姆在講手機(jī)、玩樂，而不是與孩子交流。

　　布勞迪說，當(dāng)年她和丈夫養(yǎng)育兒女，沒有手機(jī)等那么多的科技產(chǎn)品讓人分心，大多數(shù)的家長花時(shí)間與嬰幼兒和學(xué)齡前的孩子交流，就像這位母親一樣。他們?yōu)楹⒆幼x書，和孩子一起唱歌，在他們不會(huì)說話前，就模仿他們的鼻子，讓他們知道是在與父母交流�！拔覀兌荚趦A聽著，試圖明白他們的想法�！辈紕诘媳硎�，四個(gè)孫輩孩子雖出生在如今的網(wǎng)路年代，但他們老倆口與孫輩的交流仍是如此。

　　布勞迪認(rèn)為，對現(xiàn)代家長與孩子相處方式感到吃驚的人，遠(yuǎn)不止她一個(gè)。紐約的語言專家蘭蒂·賈可布最近就告訴她：“家長與幼兒的良好交流已不存在，導(dǎo)致幼兒在與人交流時(shí)沒有目視對方，面部缺乏表情和反應(yīng)，而這些技巧對兒童與人交流的早期發(fā)育極為重要�！辟Z可布還說：“幼兒在形成語言和認(rèn)識功能的表達(dá)能力期間，需要時(shí)間一步步地積累，但大多數(shù)的基本語言功能無法藉由范例來示教。電腦時(shí)代習(xí)慣了什麼都快，導(dǎo)致我們的社會(huì)也受到影響。家長應(yīng)切切注意，他們與孩子的交流具有重要的榜樣作用�！�

　　盡早開始與孩子交流

　　布勞迪舉例，并非所有的家長都對嬰幼兒愛搭不理，她有兩個(gè)30多歲的女性朋友，都跟她們的孩子說個(gè)不停。其中一位是西班牙語老師，跟她的三個(gè)男孩只說西班牙語，而她的丈夫和孩子周圍的人則幾乎全說英語，結(jié)果年齡最大的3歲兒子雙語都很流利。布勞迪跟他說西班牙語時(shí)，他會(huì)迅速用英語回答，能知道布勞迪的西班牙語程度有限，甚至糾正她的西語發(fā)音。由此可見，同時(shí)學(xué)兩種語言會(huì)耽誤兒童的語言發(fā)育功能的看法，可以休矣。

　　賈可布對家長的忠告是：“孩子說話時(shí)要給予高度重視，看到孩子想跟你說出他們的想法時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備掛斷手邊電話，并直視他們。”交流從嬰兒一出生便已開始，你對嬰兒的撫摸、抱起、目視和說話的方式，有助于他們知道你說話的意思。他們的哭聲不同也能讓你明白他們想表達(dá)什么。

　　美國醫(yī)學(xué)會(huì)告誡家長：“只要有機(jī)會(huì)，就要與嬰兒多說話。即使他們不知道你在說什么，你的鎮(zhèn)靜聲音也能讓他們產(chǎn)生安全感。對新生兒的哭絕對不能置之不理，太多的關(guān)愛不會(huì)把他們慣壞�！�

　　美國言語/語言/聽覺協(xié)會(huì)則建議家長，要用目視嬰兒、模仿說話、笑出聲來和面部表情等方式，來加強(qiáng)與孩子的交流。

　　布勞迪建議，不要太早讓嬰兒閱讀書籍。她舉例，當(dāng)她的外甥女三個(gè)月大，她的媽媽便讓她讀小人書，但孩子的精力完全只放在東西的本身上面，如書的顏色等。對幼童也是如此。

　　家長應(yīng)知道，嬰兒在開始說話前，理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的表達(dá)。布勞迪有個(gè)孫子開口說話晚，他想吃、喝東西時(shí)，會(huì)走過去指著冰箱或食柜。這時(shí)大人就會(huì)問：“你想要水、牛奶、果汁、麥片粥，還是葡萄干？”并等著聽他回答。如果大人們說對了其中一項(xiàng)，就重復(fù)一遍“你是要麥片粥”，以加深孩子的印象。

　　與嬰兒說話，要避免使用嬰兒的詞語和方式，那樣會(huì)讓嬰兒感到困惑，究竟是誰在學(xué)說話。要把正確的詞匯告訴嬰兒，如人、事、物、地方和身體部位的名稱。孩子若用嬰兒的“飯飯”表達(dá)時(shí)，你要接著重復(fù)他說的“飯飯”，但也要說出正確的“吃飯”說法。

　　幼兒也需要鍛煉思維

　　對孩子提出的問題，盡量讓他們能從中做出選擇，如“你是想要牛奶，還是果汁？”或者“你是想走路，還是坐嬰兒車？”如今太多的城市孩子坐嬰兒車，比他們安全地行走和跑的時(shí)間多出許多。幼兒既要鍛煉身體，也要鍛煉思維，布勞迪說，她的兩個(gè)孿生兒子的嬰兒車在他們19個(gè)月時(shí)失竊，可能對他們是件好事。

　　布勞迪建議，跟孩子說各種不同事物的名稱，或是說特殊食品為何能增強(qiáng)身體健康，以幫助擴(kuò)大孩子的詞匯量。與孩子一起唱歌，如唱幼兒園的歌曲，鼓勵(lì)孩子接著你唱。每天要跟他們一起讀書，讓他們說出其中的名稱，或描述書中的人物在做什麼。孩子想跟你說話時(shí)，則要盡可能全神貫注地目視他們。跟孩子說話前，先確定他們是在聽你說。（摘自：美國《世界日報(bào)》，編譯：孫梁)