中新社北京十月十五日電 題：華文教育遭遇“軟肋” “漢語熱”前難題待解

　　中新社記者 張冬冬

　　“有海水的地方就有華僑華人，有華僑華人的地方就有華文教育�！比缃窈Ｍ馊A文教育遍地開花，并隨著中國經(jīng)濟發(fā)展、國力增強及國際地位的提高而不斷升溫。然而，華文教育也面臨越來越多的問題：缺少當?shù)亟逃�部門支持、學(xué)校缺乏資金保障、師資力量缺乏、教材缺乏針對性等。

　　在向第一屆世界華文教育大會提交的論文中，海外華文教育界人士盡管為全球“漢語熱”興起帶來的海外華文學(xué)校新機遇所鼓舞，也在暢談經(jīng)驗的同時坦陳了困境。

　　“菲律賓鄰近中國，隔海相望，擁有幾百萬華僑華人，華文教育理應(yīng)與世界其他國家一樣方興未艾，但遺憾的是，我們所看到仍然是畏縮不前�！狈坡少e馬尼拉愛國中學(xué)校長陳金燦直言當?shù)厝A校困境：當教師“一氣、二差、三低”，受學(xué)生家長氣；福利差，環(huán)境差；社會地位低、工資低、成就感低，華人青年不愿加入華文教師行列。

　　美國芝加哥希林UIC中文學(xué)校校長何振宇最大的感觸是，“華文教育受社會大環(huán)境的鉗制”。他感嘆，北美的華文業(yè)余教育實際上還是第二語言的教育，尤其那些主要說中國地方語言的家長們，更不能建立標準普通話的小環(huán)境；加上東西方之間巨大的文化差異，孩子們在成長中主要接受的是主流的西方文化。

　　“缺乏財力，尤其缺乏當?shù)卣�府的財政支持，是海外華文學(xué)校的先天性缺陷，也是影響其進一步發(fā)展的最大瓶頸�！本S也納中文教育中心理事長趙國剛說，目前歐美地區(qū)的中文學(xué)�；�本模式都是業(yè)余性的操作與管理，學(xué)校長期面臨校舍不能保證的困境。師資隊伍基本上是業(yè)余兼職，教育背景參差不齊且流動性很大，教學(xué)效果很難有大的突破。

　　來自加拿大亞爾伯達省卡爾加里市的杜綺玲對此深有同感。她說，學(xué)生來自不同的族裔或不同的中文背景，中文水平參差不齊，令教學(xué)難度增加。

　　她還建議，中國官方應(yīng)支持中文學(xué)校與當?shù)卣�府機構(gòu)的關(guān)系發(fā)展�！叭绻�中國駐當?shù)卮�表機構(gòu)能以官方名義，頒發(fā)獎牌或獎狀予卡城公立教育局和出租校舍給中文學(xué)校的卡城公立學(xué)校，以表揚他們對華文教育的支持，定有助于促進和保持雙方良好關(guān)系。”

　　始創(chuàng)于一九九四年的英國中文學(xué)校聯(lián)會可謂海外華文學(xué)校抱團發(fā)展的范例，該聯(lián)會目前共有約一百所會員學(xué)校，在校學(xué)生總數(shù)超過一萬三千人。聯(lián)會會長鮑陳詠梅說，近年很多會員學(xué)校在經(jīng)濟上遇到困難。政府資助減少，課本價錢增高，籌足經(jīng)費甚感艱難。

　　今年八月，中國華文教育聯(lián)席會議考察團赴歐洲考察華文教育情況，先后走訪了英國、荷蘭和法國的中文學(xué)校和華文媒體。中國國務(wù)院僑辦副主任趙陽表示，中國政府涉僑部門今后將加強協(xié)調(diào)和聯(lián)系，在教材、教師培訓(xùn)以及夏令營交流等方面加大工作力度。同時還將通過政府間和教育部門間的溝通，尋求當?shù)卣�府對華文教育的重視和支持，促進華文教育辦學(xué)機制的改善。但他也強調(diào)，推動海外華文教育歸根結(jié)底要以海外僑胞的力量為主，中國政府涉僑部門會在更大程度上給予支持，“但終究只是輔助性的”。

　　近年來，中國國務(wù)院僑辦大力扶持海外華文教育，通過編寫發(fā)行華文教材、開展師資培訓(xùn)以及舉辦豐富多彩的華裔青少年夏(冬)令營等，幫助海外僑胞尤其是華裔青少年學(xué)習(xí)和了解中華文化；設(shè)立了華文教育專項獎學(xué)金，支持海外華裔青年及現(xiàn)職華文教師來華接受系統(tǒng)學(xué)歷教育，為海外華文學(xué)校培養(yǎng)未來骨干師資力量。

　　即將召開的第一屆世界華文教育大會將主題定為“抓住機遇，凝聚力量，推動海外華文教育大發(fā)展”，正是為了讓海內(nèi)外各界在開展華文教育工作方面加強交流與合作，增進共識，攜手推進海外華文教育發(fā)展，促進中外文化教育交流。(完)