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    新華僑報(bào):重建“東亞共同文化認(rèn)知”是當(dāng)務(wù)之急
2010年02月03日 16:56 來源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  中新網(wǎng)2月3日電 《日本新華僑報(bào)》日前刊文說,東亞在過去漫長歷史中創(chuàng)造出與歐美不盡相同的理性、理念、智慧和價(jià)值觀、倫理觀體系,這是獨(dú)特的東亞共同文化認(rèn)知。正是因?yàn)橛辛诉@一文化認(rèn)知,直到西方東漸的十八世紀(jì),東亞地區(qū)基本上是和平睦鄰、繁榮安逸的。在今天要想建立東亞共同體,當(dāng)務(wù)之急就是要重新發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和重建東亞的文化共同認(rèn)知,培養(yǎng)傳承和發(fā)揚(yáng)這一共同知的人才。

  文章摘編如下:

  進(jìn)入21世紀(jì)以來,關(guān)于建立東亞共同體的呼聲甚囂塵上,尤其是日本,有人甚至提出將2005年作為“東亞共同體元年”。但是,就是在那年的4至5月間,時(shí)任首相小泉純一郎的靖國神社參拜及歷史教科書問題引發(fā)歷史認(rèn)識問題。金融一體化、貨幣一體化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息共同化等等,歸根結(jié)底是一句話,全都離不開人的認(rèn)知共同化。尤其是在東亞地區(qū),鑒于東亞近代史上的種種因素,沒有人的文化認(rèn)知共同化,任何所謂的共同體都是建在沙灘上的空中樓閣。

  鳩山內(nèi)閣執(zhí)政以來,首先打的是外交牌,努力宣傳“東亞共同體”構(gòu)想。思考東亞共同體問題,明確感到相互之間共同的話題很多,但是共同能使用的語言卻很少,要說到能通雙方乃至數(shù)方語言的,那就更是鳳毛麟角了。

  東亞在過去漫長的歷史進(jìn)程中創(chuàng)造出與歐美不盡相同的理性、理念、智慧和價(jià)值觀、倫理觀體系,這就是獨(dú)特的東亞共同文化認(rèn)知。正是因?yàn)橛辛诉@一文化認(rèn)知,直到西方東漸的十八世紀(jì)為止,東亞地區(qū)基本上是和平睦鄰、繁榮安逸的。所以,在今天要想建立東亞共同體,當(dāng)務(wù)之急就是要重新發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和重建東亞的文化共同知,培養(yǎng)傳承和發(fā)揚(yáng)這一共同認(rèn)知的人才。

  在西方教育影響下建立起來的亞洲大學(xué),現(xiàn)在正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):

  首先是知識系統(tǒng)變化了,迅速形成的全球知識庫,迫使亞洲各大學(xué)應(yīng)盡速合作,找出切入點(diǎn),建立一套行之有效的標(biāo)準(zhǔn),對有用之知識作評價(jià)、評等。還要對如何適應(yīng)及利用進(jìn)行研議,以便能將從全球知識庫中找出適以落實(shí)本地區(qū)之實(shí)用的東西。

  其次是大學(xué)國際化,流向歐美的留學(xué)生潮流,漸漸地起了變化,歐美各國接受留學(xué)生的勢頭有所減弱,相對亞洲各國之間的留學(xué)迅速增大。就某種程度而言,外國學(xué)生人數(shù)的多寡,目前已成為一個(gè)大學(xué)國際化程度和品質(zhì)保證的重要績效指標(biāo)。

  面對這一潮流,大學(xué)必須——

  1、修正教育的新目標(biāo),更加小心翼翼地規(guī)劃課程,以適應(yīng)不同人種和各種社群學(xué)生的要求。

  2、在國際化的指標(biāo)中加入課程的品質(zhì),跨校、跨國的合作研究計(jì)劃和學(xué)生間的學(xué)術(shù)、體育、文化、科技交流以及社團(tuán)和與學(xué)生有益的各種文化活動(dòng)也應(yīng)該成為衡量國際化程度的客觀指標(biāo)。

  3、在高等教育需要的大量擴(kuò)充或增加大學(xué)時(shí),充分注意保持質(zhì)量平衡,尤其是隨著中國大學(xué)擴(kuò)招而造成的大學(xué)數(shù)量的增加,考生錄取率的飆升的情況下,負(fù)責(zé)教育的行政部門更應(yīng)該對質(zhì)量再作審酌,對大學(xué)進(jìn)行評鑒,提升大學(xué)水平。

  4、注意不同文化的碰撞。強(qiáng)烈影響國際化的主要因素為多元文化及文化差異,文化因素具有正反兩面之影響。外國學(xué)生越多,意味著有不同的文化,包括思想、信仰和行為。 這些因素使得“教”?“學(xué)”都更加困難,有時(shí)甚至?xí)斐蓢?yán)重的沖突。 相互了解及接觸是更加重要的,大學(xué)必須安排舉辦一些有用的文化活動(dòng),讓本國及外國學(xué)生能彼此交換文化了解,創(chuàng)造國際合作的未來。

  最令人擔(dān)心的是日益嚴(yán)重的國際教育“商業(yè)化”。沒有人會否認(rèn)國際教育正漸漸商業(yè)化,但是這種商業(yè)慣例是危險(xiǎn)的,因?yàn)閷⑸婕捌焚|(zhì)及道德問題,因此盡量減少商業(yè)化氣息應(yīng)該成為當(dāng)務(wù)之急。(王智新)

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我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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