正常人群心理障礙發(fā)生率約為20%,而老師心理障礙發(fā)生率達(dá)50%,焦慮、暴躁、精神不振等癥狀在不少老師身上不同程度存在,嚴(yán)重者影響正常工作。省政協(xié)委員張景林建議,關(guān)注老師心理健康,給他們定期進(jìn)行“心理體檢”,并制定相應(yīng)的措施。
現(xiàn)狀:
社會要求高,老師壓力大
教書育人,聽起來很簡單,但老師們卻承擔(dān)了很大壓力。
“老師是個(gè)良心活兒,絕大部分老師都盡心盡力,但總不能令人滿意!编崠|新區(qū)的馬靈君老師說,家長和社會對老師的要求很高。老師布置作業(yè)多了,一些家長有意見,說加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān);作業(yè)布置少了,一些家長仍有意見。
“老師這個(gè)職業(yè)不是鐵飯碗,我經(jīng)常擔(dān)心會因教不好學(xué)生而被要求‘下課’。”一位老師說,她常半夜醒來突然想起還有篇學(xué)生的投稿沒修改而起來加班。
據(jù)介紹,造成教師出現(xiàn)心理問題的原因有很多,但主要來自于教師的工作強(qiáng)度和職業(yè)壓力。
調(diào)查:
半數(shù)老師有心理障礙
近年來,中小學(xué)老師成為心理障礙的高發(fā)人群。國家中小學(xué)心理健康教育課課題組對老師的心理狀況進(jìn)行的一次調(diào)查顯示:在被調(diào)查的168所學(xué)校的2292名老師中,有51.23%的老師存在心理問題;上海市對小學(xué)老師心理健康問題的一項(xiàng)調(diào)查顯示,老師心理疾患檢出率為48%。
這種情況,在鄭州也普遍存在。2005年鄭州市教科所也曾對426名初中教師進(jìn)行了心理調(diào)查,54%的教師存在心理問題,其中35%的教師屬于輕度,17%的教師有中度心理障礙,2%的教師構(gòu)成心理疾病。
老師心理問題的癥狀表現(xiàn)為精神不振、焦慮、偏執(zhí)、敵對、神經(jīng)衰弱、失眠等,心理嚴(yán)重障礙者不能正常工作等。
支招:
定期為老師進(jìn)行心理“體檢”
“目前,正常人群心理障礙發(fā)生率在20%左右,而受調(diào)查的老師心理障礙發(fā)生率高達(dá)50%!笔≌䥇f(xié)委員張景林呼吁,社會要關(guān)注老師的心理問題。
教師的心理問題,從某種意義上來說,是社會問題在老師身上的間接反映,張景林認(rèn)為,要解決老師的心理問題須標(biāo)本兼治,從政策、管理等各方面為老師創(chuàng)造輕松的工作環(huán)境,提高老師的待遇,采取措施減輕老師負(fù)擔(dān),為他們營造一個(gè)教師職業(yè)威望的社會心理氛圍。
另外,還應(yīng)該建立相應(yīng)的心理干預(yù)機(jī)制,建立教師心理狀況定期檢查和心理素質(zhì)測查制度,給老師們定期進(jìn)行“心理”體檢,并制定相應(yīng)的措施。(商報(bào)記者 吳靜)
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