作為軍營中的一個新生群體，非現(xiàn)役文職人員的到來，給軍校課堂帶來了哪些變化？他們自身又有什么感受？讓我們走進防空兵指揮學(xué)院。

　　我的講臺，你做主

　　提起一年前第一次正式走上講臺的經(jīng)歷，畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)計算機專業(yè)的姜鵬飛至今仍記憶猶新：長得一張娃娃臉的他走進教室，滿教室的學(xué)員怎么都不相信眼前這個穿便裝的是他們的教員。姜鵬飛深吸一口氣說：“我今年剛畢業(yè)，年齡可能和大家差不多，能否以朋友的名義來交流一下你們喜歡什么樣的教員呢？”如此親切的開場白同樣讓大家詫異。當(dāng)姜鵬飛說出“我的講臺，你做主”這個年輕人特有的句式時，引起臺下會心的笑，然后是熱烈的掌聲。

　　“我的講臺，你做主”，看似不經(jīng)意的一句話，卻是新教員的一種自信�；叵胍荒陙淼慕虒W(xué)實踐，畢業(yè)于武漢理工大學(xué)的黃建廷說：“作為年輕教員，不能以年齡和資歷來展示威望；作為非現(xiàn)役文職，更不能以軍銜來‘震’學(xué)員；自己所能做的，就是堅持不懈地努力，用實力證明一切！”

　　留學(xué)歸來從頭學(xué)起

　　德國某大學(xué)的管理學(xué)碩士研究生，名企工作經(jīng)歷，精通英語、德語，楊麗春的背景讓很多同齡和不同齡的人羨慕。面對足夠多的選擇機會，她選擇了做防空兵指揮學(xué)院的一名非現(xiàn)役文職人員。

　　楊麗春教的課是軍事管理學(xué)，這對她來說，是個陌生的領(lǐng)域。一切從頭學(xué)起。為了把握這個時代跳動的脈搏，自從來到學(xué)院，她喜歡上了讀軍報，從軍報上登載的小故事中闡發(fā)出管理學(xué)理論，從軍報上的相關(guān)報道來熟悉學(xué)員眼中的世界；而這些剪報，也往往是她課堂上最好的素材。

　　如何使先進的管理理念與軍隊的管理實踐結(jié)合起來，是楊麗春一直在思索的問題。為了彌補自己軍隊管理理論和實踐方面的不足，在平時上課之余她為自己制定了緊張的學(xué)習(xí)計劃。而周末和節(jié)假日，她則自己“泡”在圖書館，從軍隊基礎(chǔ)管理到防空兵部隊管理，從軍事公共關(guān)系學(xué)到軍事管理心理學(xué)，用她的話說，是從零學(xué)起！

　　時尚女生的軍旅情結(jié)

　　時尚，美麗，是蘇曉星給人的第一感覺。畢業(yè)于湖南工業(yè)大學(xué)影視傳媒專業(yè)的她，最初的理想是電臺主播或電視編導(dǎo)。當(dāng)戴著非現(xiàn)役文職人員的臂章走進防空兵指揮學(xué)院教育技術(shù)中心時，蘇曉星帶給朋友的既有羨慕，也有不解。

　　但是這個在軍訓(xùn)期間軍姿最標準、訓(xùn)練也最刻苦的女孩，用實際行動向朋友們證明：走進軍營是她一直以來的夢想。當(dāng)扛著攝像機錄制學(xué)院的重大活動或教學(xué)紀錄片時，很強的“鏡頭感”讓蘇曉星收獲頗豐；當(dāng)在電腦前編輯錄像帶時，“編劇意識”或者“導(dǎo)演思維”能起到錦上添花的作用；當(dāng)學(xué)院組織制作電教教材、多媒體教學(xué)軟件時，曾經(jīng)酷愛動漫的她，高超的flash制作技巧有了用武之地！

　　蘇曉星當(dāng)然也不會放過任何一個創(chuàng)作的機會。有感于學(xué)院文化活動的豐富，她主導(dǎo)編制的紀錄片《防空衛(wèi)士之歌》在藝術(shù)節(jié)中獲一等獎；根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練和業(yè)余生活而編制的紀錄片《成長在防空兵指揮學(xué)院》，深受全院官兵好評。對于在學(xué)院的快速成長，蘇曉星說，自己所取得的每一點進步，都得益于學(xué)院提供的良好發(fā)展空間和寬闊的發(fā)展平臺。

　　不凡之舉贏得喝彩

　　作為首批走進防空兵指揮學(xué)院的非現(xiàn)役文職人員，他們遭遇過尷尬：因為身著便裝，每次出入大門或辦公樓時，都會被值班站崗的戰(zhàn)士查得特別嚴，雖然一再聲明自己非現(xiàn)役文職的身份，但值班戰(zhàn)士還是一頭霧水，畢竟，“非現(xiàn)役文職”，這個名詞太新了！

　　2007年暑假，電子信息工程專業(yè)的非現(xiàn)役文職人員張明、黃建廷帶隊參加“索尼杯”全國大學(xué)生電子設(shè)計大獎賽，在一個多月的集訓(xùn)時間里，他們和學(xué)員同吃同住，不辭勞苦，最終取得了河南賽區(qū)一個一等獎、四個三等獎的好成績。這年10月，學(xué)院擬對“某人機一體化作戰(zhàn)訓(xùn)練平臺”進行二次開發(fā)，基于該平臺做防空兵營連抗擊訓(xùn)練模型，來自西安科技大學(xué)的周龍龍等6名非現(xiàn)役文職人員參與了其中的動畫、圖形和航線等技術(shù)方面的制作。項目負責(zé)人武文軍教授說：“他們的技術(shù)支持為項目的如期完成提供了保障”。(李世增　高煥喜　程勇）