科技獎(jiǎng)得主有如此接近的本土教育背景，并不是一個(gè)偶然的巧合，其中有許多值得我們今天深思的地方，比如我們的整個(gè)教育，我們的學(xué)術(shù)研究環(huán)境，是否有利于養(yǎng)成一種以求真理、真知為惟一目標(biāo)的科學(xué)精神，以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)習(xí)慣？

　　獲2007年度“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”的，是植物學(xué)家吳征鎰院士和石油化工催化劑專家閔恩澤院士，從簡(jiǎn)歷我們可以看到，吳先生1937年畢業(yè)于清華大學(xué)生物系，閔先生1946年畢業(yè)于中央大學(xué)化工系。

　　這些年來(lái)，獲得過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)的科學(xué)家，大多數(shù)都有和他倆有著相似的教育背景。氣象學(xué)家葉篤正1940年畢業(yè)于西南聯(lián)大，數(shù)學(xué)家吳文俊1940年畢業(yè)于交通大學(xué)，固體物理學(xué)家黃昆1941年畢業(yè)于燕京大學(xué)，1944年獲西南聯(lián)大碩士學(xué)位，地球環(huán)境學(xué)家劉東生1942年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)地質(zhì)系,肝臟外科學(xué)家吳孟超1949年畢業(yè)于上海同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院。即使另外幾個(gè)比他們年輕的獲獎(jiǎng)?wù)�，多�?shù)也在上世紀(jì)40年代受過(guò)中學(xué)教育。

　　他們擁有如此接近的本土教育背景，并不是一個(gè)偶然的巧合，其中有許多值得我們今天深思的地方，比如我們的教育環(huán)境、學(xué)術(shù)研究環(huán)境是否有利于養(yǎng)成一種以求真理、真知為惟一目標(biāo)的科學(xué)精神，以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)習(xí)慣？為什么專業(yè)上有創(chuàng)造力、有大作為的科學(xué)家，多數(shù)卻不是我們這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)出來(lái)的？

　　在這個(gè)問(wèn)號(hào)的背后，不能不追問(wèn)我們的基礎(chǔ)教育、大學(xué)教育。我關(guān)注吳征鎰先生有好幾年了，在編《過(guò)去的中學(xué)》一書時(shí)，曾收入他回憶中學(xué)生活的一篇文章，他說(shuō)自己從初中起就對(duì)植物學(xué)發(fā)生了興趣，1931年他考入有名的揚(yáng)州中學(xué)讀高中，在這所偏重?cái)?shù)理化的名校，他數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，但他喜歡的是生物學(xué)，三位生物老師的名字都留在了他少年的記憶里，學(xué)植物學(xué)的志向就此確立。地理學(xué)家施雅風(fēng)院士也回憶說(shuō)，自己從初中到高中就已確立專業(yè)方向，他們之后都如愿進(jìn)入一流的大學(xué)，選擇了喜歡的專業(yè)，施先生讀的是浙江大學(xué)地理系。

　　那個(gè)時(shí)代，不同的學(xué)校，無(wú)論中小學(xué)還是大學(xué)，都各有自己的特色與個(gè)性，但有一點(diǎn)大致上是相通的，幾乎都是教育家在辦校，學(xué)校除了是一個(gè)傳承知識(shí)的場(chǎng)所，也教會(huì)學(xué)生求知的方法和途徑，更重要的是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，為他們打開(kāi)認(rèn)識(shí)自然、了解世界、觀察社會(huì)的窗口；鼓勵(lì)和激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，肯定每個(gè)人不同的夢(mèng)想，尊重而不是抹殺他們的個(gè)性。

　　在過(guò)去的教育譜系里，不光是名校，就是許許多多普通學(xué)校也在相當(dāng)程度上做到了這些。所以，學(xué)校給與莘莘學(xué)子的決不只是書本上死的知識(shí)，不光是教書同時(shí)也是育人，學(xué)生不是為考試而存在的，衡量求知結(jié)果的也不只是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不是決定因素，更不是惟一因素。上述這些科學(xué)家在本國(guó)完成大學(xué)或研究生教育后，多數(shù)還有在國(guó)外攻讀博士學(xué)位或從事科研的經(jīng)歷，他們的成就與這些教育背景不可分割。

　　當(dāng)然，即使有了最好的教育背景，如果沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，也很難在專業(yè)上做出重大貢獻(xiàn)。二十多年前，1939年畢業(yè)于西南聯(lián)大外語(yǔ)系的王佐良教授就在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表過(guò)一篇《關(guān)于學(xué)術(shù)發(fā)展之我見(jiàn)》的文章，提出五點(diǎn)看法，一是要有一個(gè)適宜學(xué)術(shù)發(fā)展的環(huán)境，一個(gè)公平、合理、有活力、有創(chuàng)造性的社會(huì)，知識(shí)分子才能安身立命其中。有自由探討的學(xué)術(shù)空氣，人才才能脫穎而出。二是要提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，要扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。三是要在重視自然科學(xué)的同時(shí)，重視社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)。四是要繼續(xù)開(kāi)放、繼續(xù)交流。五是要有世界眼光，又要回顧中國(guó)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。

　　王先生提出的這五條，即使在今天，我們也一點(diǎn)不會(huì)感到過(guò)時(shí)。如果自由探討的學(xué)術(shù)空氣缺乏，沒(méi)有一個(gè)尊重少數(shù)、保護(hù)少數(shù)的寬容的環(huán)境，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，不遵循基本的科學(xué)工作準(zhǔn)則，縱容剽竊、抄襲，坑蒙拐騙，一定不會(huì)有什么學(xué)術(shù)創(chuàng)造可言，更不要說(shuō)什么追求真理了。

　　□傅國(guó)涌(浙江 學(xué)者)