增強指揮員科技素養(yǎng),提高一體化聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力。在信息化戰(zhàn)爭條件下,聯(lián)合作戰(zhàn)具有戰(zhàn)場空間多維、參戰(zhàn)力量多元、要素配置分散、作戰(zhàn)層次趨于重疊、作戰(zhàn)進程復(fù)雜多變等特征,這不僅賦予了作戰(zhàn)指揮以新的內(nèi)涵,而且凸顯了指揮能力的重要。從未來戰(zhàn)爭特點規(guī)律看,作戰(zhàn)指揮能力應(yīng)主要包括獲取和識別判斷情報信息的能力、運用現(xiàn)代指揮手段實施科學(xué)決策的能力、綜合運用作戰(zhàn)力量和有效掌控作戰(zhàn)進程的協(xié)調(diào)控制能力等。這就要著眼作戰(zhàn)“一體化”的本質(zhì)要求,牢固樹立信息主導(dǎo)觀念,努力增強善于獲取、駕馭各種情報信息的能力;熟練掌握現(xiàn)代指揮自動化“人-機系統(tǒng)”,充分發(fā)揮其輔助決策功能,以提高指揮決策的科學(xué)化水平;進一步增強未來作戰(zhàn)“一盤棋”意識,探索實現(xiàn)作戰(zhàn)“神聯(lián)意合”的有效辦法,不斷增強實時指揮、精確控制的本領(lǐng)。
打牢官兵全面素質(zhì)基礎(chǔ),培育知識型軍人。著眼打贏目標(biāo),大力培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)、軍事專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)全面發(fā)展,實現(xiàn)智勇雙全的新一代軍人。為此,必須牢固確立“人人都可以成才”的觀念,把促進官兵全面發(fā)展作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀、踐行以人為本的目標(biāo)取向,納入人才戰(zhàn)略工程和教育訓(xùn)練軌道,貫穿于院校教育、部隊培訓(xùn)和崗位鍛煉的始終。同時,要把部隊真正辦成一所大學(xué)校,廣泛開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型軍營、培育知識型軍人活動,努力營造尊重知識、崇尚科學(xué)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的濃厚氛圍,以利于官兵全面素質(zhì)在潛移默化中得到提升。開發(fā)部隊創(chuàng)新活力,挖掘官兵創(chuàng)造才能。軍事領(lǐng)域歷來是對抗和競爭最為激烈、創(chuàng)新最為活躍的領(lǐng)域。
開發(fā)部隊創(chuàng)新活力、挖掘官兵創(chuàng)造才能,重在構(gòu)建有利于激發(fā)創(chuàng)新活力的制度機制。這主要包括:完善競爭激勵機制,形成鞭策守舊、鼓勵創(chuàng)新的政策導(dǎo)向,使一切創(chuàng)新愿望得到尊重,創(chuàng)新活動得到支持,創(chuàng)新才能得到發(fā)揮,創(chuàng)新成果得到肯定;強化權(quán)益維護機制,通過有效保障官兵的正當(dāng)權(quán)益,有效維護他們的正當(dāng)利益,激發(fā)他們獻身國防、勇于創(chuàng)新的高昂熱情。(楊洪江 凌勝銀 曹兵)
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