最近，一篇歪曲歷史、美化侵略的論文成了日本媒體關(guān)注的熱點(diǎn)，其原因有二，一是論文出自前日本自衛(wèi)隊(duì)的“航空幕僚長(zhǎng)”田母神俊雄之手。日本自衛(wèi)隊(duì)的“航空幕僚長(zhǎng)”，相當(dāng)于空軍司令。二是這位前“空軍司令”不僅拒不接受媒體的批評(píng)，反而指責(zé)媒體小題大做，過(guò)度炒作，氣焰囂張。

　　事情發(fā)生在上個(gè)月。時(shí)任“空軍司令”的田母神俊雄發(fā)表了題為《日本曾是侵略國(guó)家嗎？》的論文，宣稱日本侵略中國(guó)和殖民統(tǒng)治朝鮮半島是“按條約行事”，聲稱珍珠港事件是因?yàn)槿毡尽爸辛嗣绹?guó)的圈套”等等。隨后，日本政府立即將其撤職，媒體普遍表示支持。

　　但是，這位丟了職的“空軍司令”幾天前在日本參議院接受質(zhì)詢時(shí)，竟公然聲稱“村山談話”是壓制言論的工具，聲稱自己在論文中所寫(xiě)的內(nèi)容沒(méi)有任何錯(cuò)誤，聲稱應(yīng)該修改使日本人在保衛(wèi)國(guó)家的問(wèn)題上產(chǎn)生分歧的日本憲法第九條等，而且說(shuō)話態(tài)度異常惡劣。事后有評(píng)論家認(rèn)為：“作為軍界高官，本來(lái)應(yīng)有教養(yǎng)、風(fēng)度和平衡感。田母神俊雄不符合上述條件，但此人居然能躋身高官，實(shí)在令人驚訝。其損害自衛(wèi)隊(duì)形象，實(shí)在令人遺憾�！�

　　通過(guò)質(zhì)詢和回答，公眾進(jìn)一步了解了前“空軍司令”論文獲獎(jiǎng)的背景。其一，論文征集企業(yè)負(fù)責(zé)人與前“空軍司令”早有交往，這位企業(yè)負(fù)責(zé)人多次獲準(zhǔn)體驗(yàn)乘坐F15戰(zhàn)斗機(jī)。因此前“空軍司令”論文獲獎(jiǎng)有照顧私人關(guān)系之嫌。其二，前“空軍司令”不僅自己參加論文征集，還通過(guò)空軍參謀部教育課鼓動(dòng)航空?qǐng)F(tuán)90多名官兵參與投稿，有私下為有獎(jiǎng)?wù)撐恼骷�活�?dòng)造勢(shì)之嫌。可見(jiàn)，前“空軍司令”在有獎(jiǎng)?wù)撐恼骷�活�?dòng)中參與“導(dǎo)演”的痕跡太重。

　　前“空軍司令”投稿參加征文的動(dòng)機(jī)何在？也是公眾關(guān)心熱點(diǎn)之一。前“空軍司令”在回答國(guó)會(huì)議員質(zhì)詢中談及：“如果不認(rèn)為日本是好的國(guó)家就不會(huì)為其努力。如果沒(méi)有正確的國(guó)家觀、歷史觀就不能保衛(wèi)國(guó)家�！睋Q言之，歪曲歷史、美化侵略就是為了提高官兵的自豪感和士氣。為此，這位前“空軍司令”早已開(kāi)始身體力行，在他擔(dān)任軍官學(xué)校校長(zhǎng)期間，就開(kāi)設(shè)了“歷史觀和國(guó)家觀”講座，還在校內(nèi)討論“憲法和教育存在的問(wèn)題”等。有分析認(rèn)為，如今在日本自衛(wèi)隊(duì)中，與前“空軍司令”具有相同歷史觀和國(guó)家觀的軍官不在少數(shù)。

　　日本學(xué)者和媒體對(duì)前“空軍司令”的獲獎(jiǎng)?wù)撐脑趺纯�？東京大學(xué)教授北岡伸一認(rèn)為：“事實(shí)把握顯著偏離，邏輯關(guān)系矛盾百出�！比毡敬髮W(xué)講師秦郁彥認(rèn)為，該文“不配以論文名義發(fā)表”。評(píng)論家唐澤俊一認(rèn)為：“這是荒唐無(wú)稽主張的代表作�！薄冻�日新聞》評(píng)論說(shuō)：“拼湊自以為是的歷史來(lái)炒作愛(ài)國(guó)心的做法可以休矣�！�

　　身為日本“空軍司令”公開(kāi)對(duì)政府方針和見(jiàn)解表示不滿，令日本輿論驚詫。而他在參議院回答質(zhì)詢時(shí)竟宣稱：“如果我親自指示下級(jí)參加論文投稿，那就不是94人參加，會(huì)是1000人參加�！边@一說(shuō)法就更讓日本輿論警覺(jué)。政界人士以1936年青年軍官武裝襲擊首相官邸企圖發(fā)動(dòng)政變的“二·二六事件”為例，主張“必須嚴(yán)格恪守文官統(tǒng)治原則”�！睹咳招侣劇钒l(fā)表題為《向文官統(tǒng)治的挑戰(zhàn)》的文章，在結(jié)尾處寫(xiě)道：“后世歷史學(xué)家將怎樣評(píng)價(jià)田母神俊雄論文發(fā)表的2008年？日本還有抵制歷史重演的力量嗎？問(wèn)題擺在我們面前�！�

　　前“空軍司令”本想給日本“爭(zhēng)光添彩”，但路數(shù)不正，其缺乏常識(shí)、歪曲歷史的論文成為右翼勢(shì)力羞于參考的反面教材，自己則成為身敗名裂、警示世人的反面教員。(于 青)