康復(fù)設(shè)備一流，“特教”老師匱缺

　　“目前，全國(guó)各主要省市均有特殊教育師資培訓(xùn)基地，唯缺廣東！”昨天，廣州大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)蔡笑岳、華南師范大學(xué)教授陶德清在接受采訪時(shí)，不約而同地提及目前全省特殊教育師資培訓(xùn)之“隱憂”。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管政府多次表態(tài)“相關(guān)高校將設(shè)置特殊教育專業(yè)，培養(yǎng)本地特殊教育人才”，但時(shí)至今日，特殊教育師范專業(yè)設(shè)置仍在廣東高校頻頻遇冷。

　　康復(fù)設(shè)施齊全，可惜人手不足

　　廣州海珠區(qū)海印南苑幼兒園是廣州市內(nèi)唯一的健聾融合教育的幼兒園，擁有全市最好的聾兒康復(fù)設(shè)備，20年來卻一直面對(duì)著一種尷尬：樣樣具備，唯獨(dú)人手不足。

　　這間幼兒園目前只有聽力障礙孩子30名，占學(xué)童總數(shù)的比例不足15%�！叭绻�人手充足，我們很樂意擴(kuò)招聽障生�！眻@長(zhǎng)說。

　　據(jù)了解，海印南苑幼兒園共有教職工30人，但能手把手輔導(dǎo)聽障孩子的老師只有4個(gè)，人手顯然“有點(diǎn)緊”�！拔覀兊奶亟汤蠋熜枰�具備學(xué)前特殊教育、聽力語言康復(fù)專業(yè)的技能，一般幼教老師替代不了�！眻@長(zhǎng)告訴記者，他們招聘特教老師的方法有兩個(gè)：一是從市聾人學(xué)校申請(qǐng)調(diào)配，二就是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的幼師再培訓(xùn)�！坝捎诮�(jīng)費(fèi)問題，一般情況下我們多數(shù)選擇從市聾校里調(diào)老師，但近年來特教老師越來越少……我們的特教老師基本上都干了10年以上了。想找既年輕又有專業(yè)基礎(chǔ)的，難！”

　　近千特教老師，多數(shù)半路出家

　　2007年，廣東省政府曾宣布將在華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)、湛江師院、韓山師院、廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院等5所高校開設(shè)特教師范專業(yè)。昨天，記者就此展開調(diào)查。

　　“你問我們學(xué)校有沒有這個(gè)專業(yè)？我了解一下……”廣州大學(xué)宣傳部一位工作人員在記者詢問下顯得“一頭霧水”。不只是廣州大學(xué)，上面提到的5所高校對(duì)“特教師范專業(yè)”均表現(xiàn)得“蒙查查”�！澳壳拔疫�沒聽說過本校有這個(gè)專業(yè)……”華南師范大學(xué)宣傳部一位老師說。

　　“從上世紀(jì)80年代起，中國(guó)的特教事業(yè)飛速發(fā)展，但只限于省外！”特教研究專家、華南師范大學(xué)教授陶德清表示，目前全國(guó)各主要地區(qū)的高校都設(shè)立了特教師范專業(yè)，唯獨(dú)廣東沒跟上，“這與經(jīng)濟(jì)、文化大省的地位不相稱！”

　　陶德清表示，全省目前從事特教崗位的老師只有千人左右，其中絕大部分都是“半路出家”的非專業(yè)人員。

　　提出發(fā)展意見，還須加大投入

　　早在1998年，廣州市政府提出建立特殊教育師資培訓(xùn)中心，2003年還出臺(tái)推動(dòng)特教事業(yè)發(fā)展意見。

　　政府文件“一催再催”，為何各高校仍無“動(dòng)靜”？帶著疑惑，記者來到政府文件中提及最多的廣州大學(xué)。該校教育學(xué)院院長(zhǎng)蔡笑岳表示，他對(duì)目前廣東特教師范專業(yè)的“真空現(xiàn)狀”感到可惜，卻又無可奈何。

　　“需要的投入太大，如果沒有政府投入，高校自己根本承受不了！”蔡笑岳一項(xiàng)一項(xiàng)道出“難處”：設(shè)備、師資、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)……“特殊教育的范圍很廣，聾、啞、智障……相應(yīng)配備的康復(fù)培訓(xùn)設(shè)備一樣都不能少；還要請(qǐng)好的老師，搞實(shí)習(xí)基地……單靠學(xué)校根本不能成事！”

　　對(duì)于蔡笑岳的觀點(diǎn)，華南師范大學(xué)的陶德清教授也十分贊成。他表示，社會(huì)對(duì)特教師范人才是有需求的：“學(xué)生畢業(yè)后可去特教學(xué)校�！笨扇�殘聯(lián)旗下的康復(fù)中心，也可以當(dāng)社區(qū)工作者，只要政府肯加大投入，一切都好辦！”　　文/本報(bào)記者 陳學(xué)敏 通訊員 謝秋平