【核心提示】

　　從農(nóng)村涌入城市，再從城市返回家鄉(xiāng)，受國際金融危機(jī)的波及，大批農(nóng)民工返鄉(xiāng)，他們的孩子也再次輾轉(zhuǎn)漂泊，回到了熟悉而又陌生的故土。

　　山南海北的學(xué)生，南腔北調(diào)的方言，五花八門的教材，進(jìn)度迥異的學(xué)業(yè)，還有渴求溝通和撫慰的心靈……面對不一樣的學(xué)校、不一樣的環(huán)境，返鄉(xiāng)之后，孩子們的學(xué)習(xí)、生活還好嗎？

　　3月24日，星期二。

　　上午8點(diǎn)剛過，河南省鄧州市古城四小的大鐵門已經(jīng)鎖上，2000多名盡情玩耍的孩子把原本不大的校園擠得圍墻幾乎要爆裂開來。難怪，這里原本是一所村辦小學(xué)，十多年前，村里劃出十來畝地，自籌資金建造了這所擁有2座3層教學(xué)樓、可以容納800名學(xué)生上課的小學(xué)，這在上個世紀(jì)80年代，已經(jīng)算是很奢侈了。

　　“誰知道咋就忽地轉(zhuǎn)進(jìn)來這么多學(xué)生呢！”校長王曉東半是抱怨半是訴苦地告訴記者：“我們學(xué)�，F(xiàn)在已經(jīng)是24個班的規(guī)模，2500多人，多數(shù)班額已經(jīng)過百人了，我們這里實(shí)在是一個也擠不進(jìn)來啦！”

　　然而，今天還是要再“擠進(jìn)來”一個學(xué)生，鄧州市教育局已經(jīng)委派基礎(chǔ)教育科科長胡仁領(lǐng)和鄧州市西城區(qū)中心校校長馬建龍專程前來通知，得再接收一個從北京轉(zhuǎn)回來的一年級學(xué)生。

　　需要適應(yīng)的，也許不只是功課

　　校長的話音剛落，大鐵門的縫隙便貼上了一張稚嫩的臉蛋兒，他用好奇的眼光隔著鐵門打量著校園內(nèi)玩耍的“同學(xué)們”。小男孩身后不遠(yuǎn)處，他的母親提著書包，不肯遠(yuǎn)也不敢近地盯著孩子，將信將疑地探詢著校園內(nèi)的一切。

　　保安打開大門，走進(jìn)來的孩子仍是怯生生的。要不是母親在后面擁著，也許他會掉頭跑出去。

　　孩子叫王俊，剛剛7歲，跟隨父母在北京多年。隨同他來的母親羅宇告訴記者，丈夫在京開一家汽修店，她料理后勤，原本是想讓兒子接受京城的基礎(chǔ)教育，但是隨著國際金融危機(jī)的波及，丈夫的汽修店生意越來越不景氣，只好作停業(yè)準(zhǔn)備。孩子剛剛在北京上了一年級的一個學(xué)期，這學(xué)期猶猶豫豫，最終還是決定轉(zhuǎn)回來。聽說城里班額大，怕學(xué)校不收，她先去找了市教育局。沒想到教育局很重視，滿口答應(yīng)，沒有一點(diǎn)兒含糊。

　　王俊返鄉(xiāng)的第一節(jié)課，是數(shù)學(xué)。同學(xué)們回答問題十分踴躍。但是，100多人的課堂加上回答問題時(shí)亂哄哄的聲音，讓王俊有點(diǎn)不能適應(yīng)，從上課到下課，他一言沒發(fā)。

　　“為什么不發(fā)言呢？”

　　“這里學(xué)的是乘法，我們沒學(xué)。”王俊低著頭，雙腳交替地蹭著地面，囁嚅著說，“我們在北京的班里只有20個人，這里人太多，太吵……”王俊已經(jīng)能說一口漂亮的北京話，但依舊很害羞。

　　“在學(xué)校讀的是哪里的教材？”記者問。

　　孩子似乎還不太適應(yīng)當(dāng)?shù)氐姆窖哉Z境，抬起頭，對著記者把那雙機(jī)靈的大眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)過之后，從書包里掏出了他的書。里面除了人民教育出版社出版的一年級上學(xué)期課本之外，還有一些課外書籍和教輔讀物，但是并沒有一年級下學(xué)期的教材。

　　王曉東告訴記者，自去年年底以來，市教育局要求學(xué)校為政府分憂，為群眾解難，盡最大努力解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女入學(xué)問題，并且要求學(xué)校：返鄉(xiāng)學(xué)生什么時(shí)候要求回來，學(xué)校就什么時(shí)候接收。他們學(xué)校在原有2400多人的基礎(chǔ)上，春節(jié)后已經(jīng)新增124人，小俊是第125個。雖然孩子們的家，大都在鄧州本地，卻從山南海北返鄉(xiāng)，而又以沿海發(fā)達(dá)地區(qū)居多。返鄉(xiāng)學(xué)生使用的教材多種多樣，可以說是五花八門，他們不得不要求各年級抽出一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊課，以便幫新來的學(xué)生趕上功課。

　　漂泊式上學(xué)，變得“很不正�！钡膶W(xué)業(yè)

　　在鄭州市二七區(qū)邱寨小學(xué)，9歲少年徐元已經(jīng)習(xí)慣了隨父母漂泊式上學(xué)。父母沒有一技之長，靠的是賣力氣掙錢。前兩年在外地打工，城市公辦學(xué)校門檻高，父母不得不咬著牙交借讀費(fèi)，送他去私立學(xué)校上學(xué)。去年秋季，鄭州市實(shí)施了外來務(wù)工人員子女無條件免費(fèi)上公辦中小學(xué)的政策之后，徐元的父親便毫不猶豫地來到鄭州找了一份新工作，把孩子轉(zhuǎn)到距離他們工作地點(diǎn)很近的邱寨小學(xué)。

　　但是在徐元看來，爸爸媽媽遷來遷去，他的學(xué)校轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，使他的學(xué)習(xí)“很不正�！�。

　　“怎么就不正常呢？”記者問。

　　“老換課本，不一樣，總得從頭來，我的學(xué)習(xí)成績總得不了第一�！笨吹贸鰜恚�徐元一臉郁悶。

　　小徐元訴苦說，一年級課文使用“蘇教版”，二年級便換成了“湘教版”，今年又換成了“人教版”，由于他換學(xué)校不是掐著學(xué)期換的，而是根據(jù)父母的工作環(huán)境換的，難免教材不能接上茬兒，這讓他十分煩惱。他不知道自己學(xué)習(xí)的課本究竟哪個是“正宗”，也不知道漏掉的知識是否十分“關(guān)緊”，但對他每每造成 “直接影響”的是，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，其他小朋友問的知識，他根本就沒有學(xué)過，他害怕人家依此認(rèn)定他是“小笨蛋”。

　　邱寨小學(xué)校長賈欣嶺告訴記者，在他們學(xué)校的1473名學(xué)生當(dāng)中，外地學(xué)生有1200多人，真正的“邱寨人”不足200人。2009年春季，他們學(xué)校轉(zhuǎn)出去的學(xué)生有200多人，轉(zhuǎn)進(jìn)來的也有將近200人。“這次還好，大致是進(jìn)出相當(dāng)，不至于使我們在班額上作太大的調(diào)整�！辟Z欣嶺無奈而又稍微松了口氣。

　　返鄉(xiāng)，不要變成另一種“寄存”

　　家在河南省新野縣的戴遠(yuǎn)，正在讀初二。這個皮膚稍黑但眼神有些深邃的少年，曾經(jīng)跟著父母在廣東省中山市上學(xué)。不久前，他父母所在的企業(yè)發(fā)生了危機(jī)，父母丟掉了工作機(jī)會，戴遠(yuǎn)也失去了在中山市上學(xué)的機(jī)會。轉(zhuǎn)回河南老家時(shí)，戴遠(yuǎn)已學(xué)會了還算地道的廣東話。

　　“農(nóng)村學(xué)校條件差，五年級的課，還沒有城里四年級學(xué)得多�！贝鬟h(yuǎn)說。兒子的一番話，讓父親戴文彥著了急，戴文彥使出了渾身解數(shù)，動用了所有的關(guān)系，把孩子送到被稱為“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的鄭州四十七中上學(xué)。

　　“在大城市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校上學(xué)，感覺怎么樣？”已經(jīng)是初中二年級學(xué)生的戴遠(yuǎn)，面對提問，黑得清澈的眼珠轉(zhuǎn)了一會兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭。

　　經(jīng)歷了兩地的輾轉(zhuǎn)，14歲的戴遠(yuǎn)，已不再“做一天學(xué)生，讀一天書”，他更多地開始思考他們這個群體的生活狀態(tài)。“我們這個班的學(xué)生，多數(shù)是剛來鄭州沒幾年的人，父母做生意賺錢了，但是只知道花錢把孩子‘寄存’在這個豪華的學(xué)校里，以為萬事大吉了�！贝鬟h(yuǎn)很不客氣地說，“沒人溝通，沒人監(jiān)管，不少人在學(xué)校比吃穿，比誰家大人的生意大，賺錢多，比誰家房子氣派。一兩星期回家一次，好像外派干部休假，家里沒人溝通，學(xué)校難以溝通，時(shí)間長了，好多孩子既沒有城里孩子的機(jī)靈、敏捷，也失去了農(nóng)村孩子的誠懇、樸實(shí)�！�

　　這話出自一個14歲少年之口，令記者不禁啞然無語。

　　(文中未成年人均為化名)

　　-本報(bào)記者 郭炳德

　　親歷者說

　　河南省鄧州市劉集鎮(zhèn)中心小學(xué)校長王銀連：

　　三“優(yōu)先”讓返鄉(xiāng)孩子幸福成長

　　“有許多孩子是跟著父母到外地生活、學(xué)習(xí)的，隨著父母打工的不順，為了轉(zhuǎn)移方便，便把孩子先轉(zhuǎn)回來上學(xué)。對于這些不在父母身邊的孩子，學(xué)校應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛�！焙幽鲜∴囍菔袆⒓�鎮(zhèn)中心小學(xué)校長王銀連深有體會地對記者說。

　　為了解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女的住宿問題，劉集鎮(zhèn)中心小學(xué)在市、鎮(zhèn)教育部門的幫助下，創(chuàng)辦了寄宿部。學(xué)校抽調(diào)精干的領(lǐng)導(dǎo)、教師成立了一支精良的留守返鄉(xiāng)學(xué)生教育管理隊(duì)伍，開展養(yǎng)成教育。建立教師關(guān)愛學(xué)生校務(wù)日志，堅(jiān)持做到學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排，全力為農(nóng)村留守、返鄉(xiāng)兒童的幸福成長做好服務(wù)工作。

　　在王銀連給記者的書面材料上，記錄了24位返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)、成長情況。王銀連說，最近他又接到從廣東打來的電話，詢問家長即將回來，能否期中將正上三年級的孩子轉(zhuǎn)回來上學(xué)。王銀連的回話是：市、鎮(zhèn)政府和市教育局要求學(xué)校，對于在外務(wù)工人員的子女，學(xué)校必須做到隨轉(zhuǎn)隨接，不得以任何理由予以推諉。

　　“學(xué)校雖然是面對許多孩子，但對于每個家庭來說，就是僅僅一個孩子。拒絕了一個孩子，就是拒絕了一個家庭的希望。”王銀連說，作為基層學(xué)校的一名校長，他能理解國家的政策，不解決學(xué)生問題，不擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子的任務(wù)，何談“辦人民滿意的教育”？能體諒每一個家長的良苦用心，不管是轉(zhuǎn)出去，還是轉(zhuǎn)回來，都是想讓孩子從小受到良好的教育�！安还苁钦�府要求，還是群眾需要，我們都責(zé)無旁貸。”王銀連說。

　　-本報(bào)記者 郭炳德