針對(duì)大學(xué)生跳樓傳言,專(zhuān)家呼吁社會(huì)取走“放大鏡”

　　本報(bào)訊(記者/郭小戈實(shí)習(xí)生/蔡燦敏)昨日上午,本報(bào)陸續(xù)接到讀者反映,稱(chēng)廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)城校區(qū)傳言再次發(fā)生學(xué)生跳樓,希望本報(bào)求證,向社會(huì)公布真相。

　　經(jīng)過(guò)記者調(diào)查,證實(shí)該說(shuō)法純屬謠言。目前,該校老師學(xué)生情緒穩(wěn)定,學(xué)習(xí)生活沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常。相關(guān)專(zhuān)家呼吁社會(huì)應(yīng)正確看待大學(xué)生心理問(wèn)題,大學(xué)生心理并沒(méi)有那么糟,但需要注意學(xué)生心理的短暫“感冒”。

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　　“大學(xué)生心理沒(méi)有那么糟”

　　“廣工又發(fā)生了一起跳樓事件�！痹趫�(bào)料人的語(yǔ)氣中,顯得十分堅(jiān)定。然而,記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),這只是一則謠言。校內(nèi)學(xué)生紛紛表示無(wú)此類(lèi)事件發(fā)生。學(xué)校宣傳部副部長(zhǎng)張紅也表示,經(jīng)保衛(wèi)部門(mén)、管理部門(mén)、交警派出所證實(shí),校內(nèi)沒(méi)有再發(fā)生自殺事件。學(xué)校老師、學(xué)生的情緒穩(wěn)定,并沒(méi)有出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上恐慌等不良情緒發(fā)生。

　　謠言的傳出,背后是社會(huì)對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注。作為人們心中的“天之驕子”,身上也肩負(fù)著更多的社會(huì)期望,因此他們更容易成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。他們就像生活在放大鏡下,一舉一動(dòng)總被毫無(wú)根據(jù)地夸大。

　　記者在走訪中發(fā)現(xiàn),絕大部分同學(xué)對(duì)采取自殺這種極端的行為來(lái)解決問(wèn)題表示不解�！坝惺裁聪氩婚_(kāi)的?”計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生直接反問(wèn)。

　　廣東工業(yè)大學(xué)心理輔導(dǎo)處的老師介紹,根據(jù)科學(xué)的統(tǒng)計(jì),在所有人群中,大學(xué)生的自殺比例相對(duì)較低,大學(xué)生心理并沒(méi)有外界想象的那么糟。中山大學(xué)教育學(xué)院古南永副教授也認(rèn)為,發(fā)生在大學(xué)生身上的心理問(wèn)題,其他人群也有,大學(xué)生與其他人沒(méi)有任何區(qū)別,也會(huì)有情緒波動(dòng),就跟身體突然感冒一樣。希望社會(huì)不要拿著放大鏡,盯著大學(xué)生的一舉一動(dòng)。

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　　關(guān)注心理的短暫“感冒”

　　廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生處李老師介紹,該校出現(xiàn)的兩單極端案例,兩名學(xué)生平時(shí)為人開(kāi)朗,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題�！拔覀儾荒苡谩�心理問(wèn)題’來(lái)描述,只能用心理短暫‘感冒’來(lái)形容�！崩罾蠋煴硎�,正是部分學(xué)生心理短暫的壓抑,進(jìn)而導(dǎo)致極端的行為。然而,這種心理的短暫“感冒”,一時(shí)很難被察覺(jué),也加大了心理干預(yù)的難度。

　　此外,古南永表示,目前,社會(huì)、學(xué)校、家庭都存在偏重技能、知識(shí)等能在競(jìng)技中取得成功的能力教育,而在性格教育方面則有所缺失,心理、價(jià)值觀等不實(shí)用的因素受到忽視。在這種教育、文化體系的影響下,人的個(gè)性發(fā)展不再豐厚。正如一個(gè)越豐富地生態(tài)環(huán)境,其抵抗環(huán)境變遷的能力就會(huì)越強(qiáng)。同理,人的個(gè)性發(fā)展不豐厚,抵御沖擊和外部不良因素的能力就會(huì)變差。人的內(nèi)部素質(zhì)在這種社會(huì)沿革和文化沿革影響下,逐漸變得空洞和平面化。