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    國(guó)內(nèi)外學(xué)生有"剪刀差" 民盟建議取消小升初統(tǒng)考
2009年02月06日 14:52 來(lái)源:現(xiàn)代快報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  “從小學(xué)到大學(xué),我們的孩子越學(xué)越疲憊,國(guó)外的孩子卻越學(xué)越精神!苯衲陜蓵(huì),省人大代表、政協(xié)委員紛紛關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的“剪刀差”現(xiàn)象,并提出建議。

  “輸在起跑線上”又怎樣

  “不管是文科還是理科,做學(xué)問(wèn)都要以強(qiáng)烈的求知欲作為動(dòng)力,可以讓你不怕困難,堅(jiān)持到底!边z憾的是,省政協(xié)委員、南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授鄭正在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),從本科生到碩士、博士,國(guó)內(nèi)的學(xué)生在小學(xué)、中學(xué),都憋足了勁兒,拼命地學(xué),可是一等進(jìn)入大學(xué),就立即松了口氣,后勁明顯不足,而此時(shí)恰恰才是真正做學(xué)問(wèn)、比拼實(shí)力的時(shí)候。

  之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,完全是當(dāng)前的中小學(xué)教育模式導(dǎo)致的。首先,經(jīng)常有句話說(shuō),“不要讓孩子輸在起跑線上”,在應(yīng)試教育的指揮棒下,幼兒園學(xué)小學(xué)的東西,小學(xué)提前上了中學(xué)的內(nèi)容,中學(xué)則學(xué)了一些國(guó)外大學(xué)的東西,“表面看來(lái),我們的基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)好于美國(guó),我們的中學(xué)生參加奧賽成績(jī)驕人,歐美大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)少得可憐……但是,我們的學(xué)生是得了許多的奧賽金牌,等到了真刀真槍的時(shí)候,比如諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)中國(guó)人卻總是剃光頭,迄今尚未有零的突破!

  鄭正委員說(shuō),從小學(xué)到大學(xué),國(guó)外的教育模式是“輕松——興趣——系統(tǒng)性”,而我們是“填鴨——揠苗助長(zhǎng)——把興趣折騰沒(méi)了”。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的“剪刀差”現(xiàn)象,是因?yàn)檗朊缰L(zhǎng)和填鴨式教育提前透支了學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的好奇與興趣,好比萬(wàn)米長(zhǎng)跑中,在起步階段就狂沖,“學(xué)習(xí)知識(shí)又不是劉翔跨欄沖刺,孩子就應(yīng)該有個(gè)快樂(lè)、輕松的童年!

  中美學(xué)生對(duì)比讓人震驚

  省人大代表、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)閻勤則同樣感觸良多。她說(shuō),央視的一檔節(jié)目曾邀請(qǐng)了中美兩國(guó)即將進(jìn)入大學(xué)的高中生參與,兩國(guó)學(xué)生的強(qiáng)烈對(duì)比讓她很震驚。

  在一個(gè)考察價(jià)值取向的環(huán)節(jié)中,主持人分別給出了智慧、權(quán)力、真理、金錢(qián)和美五個(gè)選項(xiàng),美國(guó)學(xué)生幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧,他們有的這樣解釋?zhuān)绻覔碛辛酥腔邸⒄莆樟苏胬,相?yīng)我就會(huì)擁有財(cái)富和其它東西;而中國(guó)高中生除了一個(gè)選擇“美”之外,有的選擇了財(cái)富,有的選擇了權(quán)力!拔覀兒⒆拥倪x擇清楚地照出了我們?cè)诮逃系娜笔!”接下?lái)的環(huán)節(jié)是制定對(duì)非洲貧困兒童的援助計(jì)劃。閻勤代表從美國(guó)學(xué)生方案中看到了他們的成熟與干練穩(wěn)重,而中國(guó)學(xué)生的回答則與社會(huì)實(shí)際脫鉤,欠缺整體意識(shí),除了才藝展示,就是書(shū)本上的知識(shí)。

  “我們究竟要培養(yǎng)怎樣的人?”閻勤以穿鞋作比喻,“如果鞋的大小合適,我們的腳就會(huì)感覺(jué)不到鞋的存在;相反鞋大或小,都會(huì)讓腳很難受。同樣,我們應(yīng)為學(xué)生尋找一個(gè)合適的教育目標(biāo),才不會(huì)讓他們感到很不舒服。”這就像農(nóng)民插秧,過(guò)去是嚴(yán)謹(jǐn)而有序地插秧,不知道什么時(shí)候開(kāi)始,以拋秧方式來(lái)種植,人輕松了,結(jié)果產(chǎn)量反而更高了,“教育不也是這樣嗎?我們要探索的是適合孩子發(fā)展的方式,而不是制約、限制的方式。”

  [對(duì)策]

  取消小升初統(tǒng)考,小學(xué)生“直升”初中

  怎樣能把“剪刀差”縮到最小化呢?代表、委員們紛紛提出建議。民盟江蘇省委今年提交了一份集體提案,其中提出,因涉及初中學(xué)校的選擇,小升初統(tǒng)考是小學(xué)生背負(fù)的“一座大山”,建議取消小升初統(tǒng)考,采取“直升”的方式。

  委員們建議要鼓勵(lì)按學(xué)區(qū)“就近入學(xué)”,花大力氣擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,加大對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入,減少名目繁多的調(diào)研考試、期中考試和單元測(cè)驗(yàn)等,切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí),也要大力加強(qiáng)對(duì)出版業(yè)、印刷業(yè)、學(xué)生書(shū)店等方面的管理,嚴(yán)格規(guī)范市場(chǎng)秩序。在選擇教材、教輔資料時(shí),教育主管部門(mén)應(yīng)嚴(yán)加把關(guān),防止過(guò)多、過(guò)雜的教輔資料充斥市場(chǎng),給中小學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

  競(jìng)賽成績(jī)不得作錄取參考

  鄭正委員則批評(píng)說(shuō),當(dāng)前各種各樣的培訓(xùn)班、競(jìng)賽太多,應(yīng)該用科學(xué)合理的教材體系來(lái)保證每個(gè)年齡階段就學(xué)相應(yīng)的內(nèi)容,不可超前,尤其不能全民超前。尤其是要禁止把各種競(jìng)賽成績(jī)和獲獎(jiǎng)作為招生的標(biāo)準(zhǔn)和參考,不鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)占用學(xué)生休息天送學(xué)生去上各種補(bǔ)習(xí)班和競(jìng)賽。作為教師,還應(yīng)該科學(xué)計(jì)算作業(yè)量,不允許布置海量的課后作業(yè)題,應(yīng)保證學(xué)生的休息時(shí)間和健康成長(zhǎng)。

  把“減負(fù)”納入地方官員政績(jī)考核

  “學(xué)生減負(fù)能否成功,關(guān)鍵還在于政府!泵衩私K省委的集體提案還建議,把“減負(fù)”納入地方官員政績(jī)考核。委員認(rèn)為,可以借鑒山東省為學(xué)生減負(fù)的做法,取消以各項(xiàng)升學(xué)指標(biāo)作為評(píng)價(jià)下一級(jí)地方和教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的唯一標(biāo)準(zhǔn),更不硬性分派升學(xué)率指標(biāo),以免導(dǎo)致各市、區(qū)、校際間的不良競(jìng)爭(zhēng),加重下一級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教師的壓力,最終間接加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  快報(bào)記者 鄭春平 陳英 都怡文

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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