過完春節(jié)，眼看著就要開學了，寒假的最后一個星期，不少孩子開始為還沒做完的寒假作業(yè)發(fā)起了愁，而有些“雷人”的寒假作業(yè)，連家長們也有些招架不住。

　　三年級數(shù)學題讓眾人犯難

　　“說是三年級的數(shù)學題，但我們一大家子人算了半天都做不出來，真不知道這種‘雷人’的題目是怎么出的。”為了幫孩子按時完成作業(yè)，不少家長把題目發(fā)到了網(wǎng)上，發(fā)動網(wǎng)友一起幫忙解題。而昨天，當一位家長向記者請教這道“小學三年級數(shù)學題”時，記者也不禁犯了難：

　　“把127粒糖分別包在7個紙包里，并在紙包上注明數(shù)量，請問怎么樣的包法，才能做到：不用打開紙包，就能拿出127粒糖內(nèi)的任意數(shù)？”盯著這道只有幾十個字的數(shù)學題，一群人在辦公室里又是算又是湊，仍然一點頭緒都沒有。最后，終于有網(wǎng)友貼出了“1、2、4、8、16、32、64” 的正確答案，但這個結(jié)果也是“好多人湊了一下午的成果”。

　　“如果想拿幾顆就有幾顆，起碼有一包一定要是1顆，包2顆的也要有一包，這樣的話，3顆的就不需要包了，4顆的也要單獨一包……”根據(jù)結(jié)果，記者終于倒推出了解題過程。而在《新數(shù)學寒假樂園》、《寒假銜接》等練習冊里，這樣的題目并不少見。

　　實踐作業(yè)成了“難完成的任務”

　　相比于寒假作業(yè)本里高難度的題目，一些學校布置的實踐作業(yè)更是讓家長犯難�！罢f是要減輕孩子的負擔，把書面作業(yè)全部變成了實踐活動。但很多活動都超出了孩子的能力范圍，這樣的作業(yè)根本就是布置給家長的。”記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少學校都在寒假里布置了小發(fā)明、辦報、科技小論文之類的作業(yè)。

　　記者在學生中做了一個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)最“雷”的實踐作業(yè)，是讓二年級的孩子在寒假期間采訪一位名人，不僅要記錄名人的先進事跡，還要跟名人合影。這項作業(yè)讓大多數(shù)家長叫苦不迭：“什么樣的人算名人呢？范圍界定太模糊！”“我們都是普通人家，這么短的時間里上哪去找名人��？”記者了解后發(fā)現(xiàn)，目前還極少有學生獨自完成這項實踐作業(yè)。

　　還有家長反映說，孩子去年的暑假作業(yè)更夸張，“讓我們找一名四川的孩子交朋友，不但要合影拍照，還要有聯(lián)系地址和電話，說是用來核對作業(yè)的真實性�！�

　　寒假作業(yè)考學生還是考家長

　　挖空心思幫孩子設計小發(fā)明，全家上陣幫孩子編科技小報……諸如此類的寒假作業(yè)，到底是在考學生還是考家長？采訪中，有老師坦言，布置這樣的作業(yè)，本意是訓練學生的發(fā)散思維，鼓勵學生多參加社會實踐：“我們并沒有要求學生非完成不可，學生可以盡自己的能力去嘗試�！�

　　至于練習冊中一些難度過高的題目，老師們建議家長不必“驚慌”。記者在書店翻看了一下，在浙江教育出版社出版的《寒假新時空》等練習冊中，“雷人”的題目并不多，但一些外地出版社的練習冊難度卻偏大。“現(xiàn)在書店里能買到的寒假作業(yè)有很多版本，有些確實超出了學生的知識范圍。”現(xiàn)代實驗小學數(shù)學老師李琰認為，學校在選擇寒假作業(yè)時，可以按照學生的實際情況，有針對性地挑一些讓學生做。

　　來源： 今日早報 作者： 金婕