96%留守兒童相信讀書有用
但是“中國農(nóng)村留守兒童研究”課題組葉敬忠教授說:“與非留守兒童相比,留守兒童遇到困難時更容易放棄!
九歲的冬月不知道經(jīng)濟(jì)危機(jī)是怎么回事,但是她知道爸爸媽媽今年要早些回家了,而且可能會在家多住些日子。只是她心里不僅僅是欣喜,還有些惶恐和陌生,“又一年沒見爸媽了,他們還認(rèn)識我嗎?”
期末考試的時候,老師布置了一篇作文,題目是“我的家”?吹筋}目,冬月的眼淚就止不住了。冬月的家在照片上是四口人,奶奶、爸爸、媽媽和她。可是,在她八個月大的時候,爸媽就去了廣東打工,一年也就回來一次,每次只能住上五六天。在冬月的記憶里,和爸媽在一起的日子不超過兩個月。
冬月不明白什么是打工,也不知道廣東在哪兒。奶奶告訴她,要是爸媽不去打工,你就沒有飯吃,沒有新衣服穿,沒有錢上學(xué)。然而,冬月還是不懂,有了這些,卻沒有了爸爸媽媽。即使每次哭著追出去很遠(yuǎn),她仍然沒辦法留住遠(yuǎn)行的父母。
奶奶70歲了,時?人源贿^氣來,可還要扛著鋤頭下地,背著背簍打豬草。冬月心疼奶奶,默默地為奶奶洗泡在盆里的衣服,學(xué)著為奶奶做飯。雖然菜里的鹽多得發(fā)苦,奶奶還是笑著夸她是個懂事的孩子。
這是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院葉敬忠教授講的“冬月的故事”。2006年11月,葉敬忠組織“中國農(nóng)村留守兒童研究”課題組,歷時兩年,對安徽、河南、湖南、江西和四川等農(nóng)村勞動力輸出最集中的五省的留守兒童及相關(guān)群體展開實(shí)地調(diào)查。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),37%的留守兒童經(jīng)常不想跟任何人說話,30%的留守兒童經(jīng)常感到孤獨(dú)。像小冬月,在學(xué)校受了欺負(fù),或者數(shù)學(xué)題做不出來,她從來不跟奶奶說,“我和奶奶大部分時間都沒啥說的!
95.4%的外出父母缺少與子女的情感交流
“這種孤獨(dú)拉開了孩子與他人心靈的距離,即使爸媽從遠(yuǎn)方回來了,他們也常常顯得陌生和冷漠!闭{(diào)查組成員張克云博士,遇見過一名叫胡金曲的四年級學(xué)生。當(dāng)他請小金曲畫一幅父母的像或者寫信給他們時,小金曲的話讓人吃驚:“我記不清我媽的模樣了,畫不了她。”小金曲的指甲很長,但是指甲刀不見了,“指甲長了就用牙咬唄。”她說。
一個孩子在調(diào)查訪談時說:“他們出門11年了,只有過年的時候才回家探望我們,有時候我會想爸爸媽媽不會再要我了,為了這件事情,我已經(jīng)哭過很多回。”
另一個孩子則在信中寫道:“我很羨慕別的同學(xué),因?yàn)樗麄冇邪职謰寢屧谏磉叄袝r候你們?nèi)哪瓴换貋磉^年,你們心里根本沒有我這個女兒!
留守兒童的心態(tài)跟父母重物質(zhì)補(bǔ)償、輕親情關(guān)愛的行為有關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),打電話是留守兒童與外出父母維系情感的主要方式。95.4%的外出父母在和子女通電話時會詢問學(xué)習(xí)情況,但是缺少與子女的情感交流。絕大部分外出父母表示自己無力對子女的成長提供幫助,只能通過金錢和物質(zhì)補(bǔ)償留守在家的孩子。
葉敬忠指出,父母外出務(wù)工在一定程度上改善了家庭生計和兒童的物質(zhì)生活條件,然而父母長期與孩子分離,導(dǎo)致孩子在生活、學(xué)習(xí)、內(nèi)心情感等方面受到更深層的影響。缺乏父母監(jiān)護(hù)、現(xiàn)有監(jiān)護(hù)不力,讓部分留守兒童在生活中面臨安全無保、學(xué)業(yè)失助、品行失調(diào)等成長風(fēng)險和隱患。
“與非留守兒童相比,留守兒童遇到困難時更容易放棄。”葉敬忠說,沒有父母在身邊,沒有父母的鼓勵和認(rèn)同,孩子缺少精神上的動力。
調(diào)查中,一個孩子說:“你們(父母)不在家,每次我沒考好時爺爺總是對我不斷地打罵,你們知道我的心里有多痛嗎?我多么希望能聽到媽媽的安慰和鼓勵!
53.9%的留守兒童對家人逆向監(jiān)護(hù)
與普通孩子相比,一部分留守兒童需要承擔(dān)相當(dāng)重的體力勞動,有的甚至是過重的勞動。調(diào)查顯示,在留守女童當(dāng)中,47.2%的人經(jīng)常干家務(wù),53.9%的人經(jīng)常或者不時照料同樣留守在家的爺爺、奶奶或其他監(jiān)護(hù)人,對家人“逆向監(jiān)護(hù)”。
安徽省太湖縣畢嶺村一個14歲的女孩子,父母離家時囑咐她在家里要多干活兒,照顧好外公和弟弟。實(shí)際上,她幾乎要做所有的家務(wù),包括做飯、洗衣服、掃地、洗碗等!巴夤昀狭耍芏嗍虑槎际亲约鹤!彼f,家里的柴也都是她撿回來的。
課題組在江西對初中年齡段的留守兒童組織小組訪談時,一個女孩子的話被大家公認(rèn)為表達(dá)極為確切——“生活沒有什么色彩”。對此,調(diào)查組成員潘璐博士非常感慨,十四五歲本應(yīng)是花季般的年齡,少年兒童這個時期的生活本應(yīng)豐富多彩,享受家庭的溫暖和學(xué)校的快樂,然而留守兒童內(nèi)心卻充滿了灰暗、苦澀以及對生活的沮喪,令人難受。
不過,生活的沉重和內(nèi)心的孤單似乎沒有影響留守兒童的學(xué)習(xí)熱情。盡管只有30%的農(nóng)村孩子能讀到高中,但是這些讀初中的留守孩子有82%表示喜歡上學(xué),96%的人認(rèn)為讀書有用。
“一些孩子去過父母務(wù)工的地方,看到父母生活條件、工作條件的艱苦,相比較城里人的生活水平,他們怎能體會不到生活的艱辛?要擺脫現(xiàn)狀,只能以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí),才能改變命運(yùn)!比~敬忠說。
四川省青神縣一個初二的女生告訴調(diào)查者,“上學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)父母對她的期望,還可以圓自己的夢想”。她長大想當(dāng)女警,“女警很威風(fēng),可以為民除害!彼ミ^父母打工的地方,看到過烈日下父母工作的艱辛,“我很心疼!應(yīng)該好好學(xué)習(xí),這是自己唯一能報答父母的方式!
“留守兒童在現(xiàn)實(shí)生活中面臨諸多困境,他們的健康成長亟待家庭、社區(qū)、學(xué)校和社會各界的共同關(guān)注與行動支持。”葉敬忠希望人們能聽聽留守兒童的期望:
“學(xué)校該把廁所修一修,把大糞挖走,不然味道太大了,不衛(wèi)生!
“想上電腦課、音樂課、美術(shù)課,只上語文數(shù)學(xué)壓力太大了!
“老師不要打人,因?yàn)槲覀兌即罅,都有自尊心,?yīng)該好好教育學(xué)生,給學(xué)生講道理。” (董偉)
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