小學(xué)一年級新生要不要請“三包式”家教———包看管、包做功課、包吃晚飯？這種近年來十分熱門的另類家教，正越來越引起白領(lǐng)家長的關(guān)注。奇怪的是，那些率先實踐“三包式”家教的家長，眼下卻很迷茫：這根用深情與金錢做成的“拐杖”究竟要不要繼續(xù)用下去，讓他們遲疑不定。

　　不過，權(quán)威家庭教育專家表示，對小學(xué)一年級新生搞“三包式”家教，不管有多少市場需求，結(jié)果都可能弊大于利。因為，在義務(wù)教育起始階段就實施“全程陪讀”，很有可能給孩子帶來不利學(xué)習(xí)與成長的“后遺癥”。

　　為占優(yōu)，不惜重金“三包”

　　今年秋季進(jìn)入小學(xué)讀書的小蘇同學(xué)，一開學(xué)就被家長安排了這樣一種學(xué)習(xí)生活：下午放學(xué)后，由專車接送趕往頗有教學(xué)經(jīng)驗的一位小學(xué)骨干教師家，開始一直到晚上的包看管、包做功課、包吃晚飯的“三包式”生活。家長的“陪讀”完全由家教擔(dān)當(dāng)。據(jù)說，這樣的“三包式”家教每月開銷在數(shù)千元，基本上是“一對一”，而且供不應(yīng)求。

　　經(jīng)了解，請“三包式”家教的，大多為白領(lǐng)階層。他們不計較經(jīng)濟(jì)上的開支，卻在乎孩子在班上的學(xué)習(xí)成績名次。由于自己工作繁忙，他們便通過“三包式”家教，把陪讀的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了老師。這樣的“家教”，在一些中心小學(xué)和知名小學(xué)，出現(xiàn)的頻率比一般小學(xué)為高。

　　家教從補(bǔ)缺補(bǔ)差轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)成績領(lǐng)先的要求，這種出現(xiàn)在小學(xué)一年級新生家長身上的價值取向，預(yù)示著小學(xué)家教更鮮明的競爭意味。

　　家教增加學(xué)生依賴情緒

　　“怎么這次英語測驗孩子只得了89分？”小麗同學(xué)的測驗成績幾乎次次在班上領(lǐng)先，前幾天，當(dāng)她的父母看到最新的測驗卷，不由得一愣。這位受到“三包式”重點(diǎn)保護(hù)的一年級新生表現(xiàn)異常，讓家長不由得連連向孩子發(fā)問，結(jié)果終于搞明白：問題出在孩子上課不聽老師講課，因為她想放學(xué)以后總有另外一位家庭教師會教她，而上課老師的反映也證實了這一點(diǎn)。

　　這樣的后果，令這位學(xué)生的父母之間發(fā)生了激烈爭吵。父親認(rèn)為，出點(diǎn)錢倒沒什么，但養(yǎng)成這樣不好的習(xí)慣，確是一大隱患。

　　選擇家教須三思

　　從家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求看，“三包式”家教目前頗受市場歡迎。由于能夠擔(dān)當(dāng)這種學(xué)習(xí)與生活雙重輔導(dǎo)重任的老師并不多，所以非常走俏。大多數(shù)家長通常沖著好老師而來，希望通過“三包”實現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績的長期領(lǐng)先。對這一點(diǎn)，雙方都心知肚明。

　　不過，長期從事家庭教育的專家指出，雖然“三包式”家教的最終效果不能一概而論，但有一點(diǎn)可以肯定，如果擔(dān)任這種家教的老師把學(xué)習(xí)成績放在第一位，而沒有采取正確的方法，結(jié)果往往會因為包辦學(xué)習(xí)而妨礙了孩子自主能動性的發(fā)揮。因為目前孩子成績要領(lǐng)先，一般都是采用提前學(xué)習(xí)的模式，這只會影響孩子接受學(xué)校教育的興趣。更重要的是，孩子在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，也會因為家教而隱去。學(xué)習(xí)由成人代替，這未必是一件好事。