在普通人的眼里，學(xué)生親手制作火箭并將其送上天是件天方夜譚的事。但北航學(xué)生創(chuàng)造了奇跡——12月5日，“北航2號”火箭成功飛天。之前，這些小科學(xué)家遇到很多困難，還曾有過發(fā)射失敗的經(jīng)歷。值得“炫耀”的是，他們研制出我國第一枚以固液混合發(fā)動機(jī)為動力的探空火箭。之前，我國固液混合發(fā)動機(jī)尚沒有發(fā)射成功的先例。

　　“北航2號”升空

　　12月5日下午3點(diǎn)05分，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。

　　“3，2，1，點(diǎn)火！”一聲令下，北航學(xué)生王虹玥按下了點(diǎn)火按鈕。“嘭”的一聲，“北航2號”火箭尾部瞬時(shí)噴出一股耀眼的火焰，箭體呼嘯而出，直刺高空。

　　操控室里的20多名北航學(xué)生和老師再也控制不住自己的情緒，“成功了，終于成功了！”仿佛只有吶喊、跳躍、擁抱、哭泣、大笑才能表達(dá)出當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。

　　20秒后，監(jiān)控屏幕上顯示火箭分離成功，他們沖出了控制室。當(dāng)時(shí)搜索車已經(jīng)向回收地開去，“走，我們跑過去！去親眼看到落地的實(shí)物。”于是所有的老師和學(xué)生在戈壁灘上向2公里外的目標(biāo)物跑去，高度興奮使他們早已忘卻了已經(jīng)幾日幾夜沒有合眼。

　　這一刻，他們等了兩年。

　　本科生受命造火箭

　　兩年前的12月初，北航傳來好消息，“北航2號”馬上要成立項(xiàng)目組，而人選就在當(dāng)時(shí)大四的保研學(xué)生中挑選。

　　此前，北航學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的第一枚火箭“北航一號”剛剛發(fā)射成功。

　　本科生動手制作火箭，這似乎是遙不可及的事。

　　但當(dāng)機(jī)會來臨時(shí)，他們想的不是自己行不行，而是不要錯過這個機(jī)會。經(jīng)過雙向選擇，宇航學(xué)院本科3個專業(yè)的15名學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目組。

　　在宇航學(xué)院的會議室，項(xiàng)目組的學(xué)生成員及11名指導(dǎo)老師、2名有經(jīng)驗(yàn)的師兄和3名專家第一次開會宣布項(xiàng)目啟動。宇航學(xué)院常務(wù)副院長蔡國飆宣布，“北航2號”要完成的目標(biāo)是自主研制我國第一枚以固液混合發(fā)動機(jī)為動力的探空火箭。

　　這在當(dāng)時(shí)無疑是個大膽的設(shè)想。

　　之前，固液混合發(fā)動機(jī)的發(fā)射實(shí)驗(yàn)在我國沒有成功先例。在沒有可借鑒的條件下，十幾個本科生能完成這一目標(biāo)嗎？“外國能做成功我們也可以，而且有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們做指導(dǎo)，心里有底�！碑�(dāng)時(shí)有學(xué)生這樣表態(tài)。

　　小降落傘難倒高才生

　　項(xiàng)目組成立后，15名學(xué)生按照專業(yè)所長分成總體、控制和動力三個組別。他們立即著手設(shè)計(jì)發(fā)動機(jī)。半年后，初步設(shè)計(jì)成型。

　　項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人之一李君海負(fù)責(zé)制訂時(shí)間計(jì)劃表，最早他們預(yù)定發(fā)射日期在今年上半年�？僧�(dāng)項(xiàng)目從紙上談兵進(jìn)展到實(shí)際制作環(huán)節(jié)時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)一切并不像想象得那么簡單。發(fā)射時(shí)間數(shù)次推延。

　　困難落到了他們頭上。項(xiàng)目組另一負(fù)責(zé)人羅欽欽負(fù)責(zé)把圖紙交給航天單位加工，沒想到，作為回收所用的小小降落傘竟然讓他吃足了苦頭。

　　第一次到加工廠時(shí)，他只拿著一張草圖，上面畫出了降落傘的形狀和大概的大小。工程人員一看就立即要求重畫，并說明至少要標(biāo)清傘布和針線的材質(zhì)、長度、角度等許多細(xì)節(jié)。“最起碼要一張能讓我們看得懂的圖紙�！睆募庸�廠出來，羅欽欽覺得難以滿足工程人員的要求。

　　書本上幾乎找不到可借鑒的降落傘圖紙，他只好向指導(dǎo)老師和師兄討教，可畫出來后，還是一次次被工廠駁回。一直到第四次才成功。

　　一個部件實(shí)驗(yàn)千次

　　研究發(fā)動機(jī)的戰(zhàn)場設(shè)在京郊。鄧代英全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的管理工作，從那時(shí)候起，學(xué)校只是他睡覺的地方，每天7點(diǎn)多就出門坐班車到實(shí)驗(yàn)室，晚上快10點(diǎn)才回到寢室。

　　很快，初時(shí)的新鮮勁兒慢慢被重復(fù)的實(shí)驗(yàn)消磨殆盡，疲態(tài)漸漸滋生。特別是固液發(fā)動機(jī)，雖然已有理論研究，可實(shí)踐完全是從零開始，沒有可供借鑒的數(shù)據(jù)，唯一可做的就是反復(fù)再反復(fù)地實(shí)驗(yàn)。其中，反復(fù)實(shí)驗(yàn)最多的一個部件是汽蝕文式管，這是發(fā)動機(jī)上一個關(guān)鍵的小部件，但是反復(fù)地實(shí)驗(yàn)仍然離設(shè)計(jì)要求相差甚遠(yuǎn)。于是，今年五一前后，整個動力組的成員全到實(shí)驗(yàn)室攻關(guān)。

　　五一那天，組員們互相鼓勵決定干通宵解決這一難題。為鼓舞士氣，也為慶祝節(jié)日，大家干脆用實(shí)驗(yàn)室的電磁爐做起了火鍋。雖然作料簡單，但和同甘共苦的同學(xué)一起分享，卻有了特別的味道�！斑@真是讓我終身難忘的勞動節(jié)�！崩罹�海回憶。

　　火鍋宴結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，每個人可以輪著睡三小時(shí)，就這樣干到了第二天晚上才回學(xué)校。反復(fù)的實(shí)驗(yàn)、修正再實(shí)驗(yàn)，到最后成功時(shí)，僅僅這個部件就做了上千次的實(shí)驗(yàn)。

　　組員們回憶，克服疲態(tài)他們各有妙招，有的抽空打臺球，有的一邊工作一邊聽郭德綱的相聲，而一直待在實(shí)驗(yàn)室的鄧代英干脆準(zhǔn)備了一個毽子。

　　第一次發(fā)射意外失敗

　　5月底，項(xiàng)目組準(zhǔn)備發(fā)射火箭。6月6日，當(dāng)發(fā)射按鈕按下時(shí)，火箭根本發(fā)射不出去，發(fā)射宣告失敗。“當(dāng)時(shí)我們完全蒙了，誰也沒有意料到會是這樣的結(jié)果�！�

　　故障分析大會當(dāng)場召開，當(dāng)時(shí)發(fā)射中心人員立即指出，他們根本就是在發(fā)射條件和預(yù)設(shè)條件不吻合的情況下進(jìn)行的違規(guī)操作。原來預(yù)設(shè)的氣象、氣壓等外部環(huán)境和發(fā)射時(shí)的環(huán)境不同，是失敗的主因。

　　這次失敗，對所有項(xiàng)目組的學(xué)生來說，都是一次莫大的打擊。

　　回校后，過去的實(shí)驗(yàn)室操作方式轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ滩僮鞣绞�，每個人都確立了崗位，每個操作人都要他人督崗，每一樣工作都要簽字擔(dān)責(zé)。這一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髂Ｊ讲贾孟氯ズ�，雖然沒有實(shí)驗(yàn)室操作模式的速度快，但卻更嚴(yán)密正規(guī)。

　　奧運(yùn)期間轉(zhuǎn)戰(zhàn)內(nèi)蒙古

　　又有困難擺在他們面前。奧運(yùn)期間北京市內(nèi)不允許做實(shí)驗(yàn)。為了不耽誤火箭的研制，航天科工集團(tuán)六院為學(xué)生提供了試驗(yàn)場所，但遠(yuǎn)在內(nèi)蒙古。

　　遠(yuǎn)在內(nèi)蒙古的臨時(shí)場所當(dāng)時(shí)只是一塊空的場地，鄧代英、吳俊峰等人一起先去搭建實(shí)驗(yàn)臺，并且在離實(shí)驗(yàn)室不遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上租了一套兩居室作為住所。后來，前來參與實(shí)驗(yàn)的人多了，有的人只能在沙發(fā)或地上湊合著睡。

　　指導(dǎo)老師給吳俊峰算了一筆賬，這兩年來他跑的路有3萬多公里，相當(dāng)于繞地球赤道大半圈，而整個項(xiàng)目組走的路大概有38萬公里，也就是地球到月球的距離。

　　為了鼓勵學(xué)生，指導(dǎo)老師蔡國飆特地買了8張奧運(yùn)曲棍球比賽的半決賽票給組員，可是當(dāng)時(shí)內(nèi)蒙古實(shí)驗(yàn)室缺不了人，鄧代英他們4人只能忍痛浪費(fèi)了4張夢寐以求的門票。

　　學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)

　　今年11月底，在所有細(xì)節(jié)都反復(fù)確認(rèn)的前提下，他們再次踏上發(fā)射之旅。“只許成功，不許失敗”，和前一次相比，他們更加自信。

　　這次真的成功了。北航黨委常務(wù)副書記譚振亞回憶了幾年來的火箭發(fā)射歷程。北航從 2005年就開展了大學(xué)本科生設(shè)計(jì)制作探空火箭項(xiàng)目，開創(chuàng)為國內(nèi)先河�！氨焙揭惶枴焙汀氨焙�2號”探空火箭研制的全過程都由學(xué)生獨(dú)立完成，包括設(shè)計(jì)、制造、裝配、運(yùn)輸以及發(fā)射等過程。這樣，通過不同專業(yè)學(xué)生的合作，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)綜合能力；通過理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。