日前,為落實(shí)教師工資不低于公務(wù)員,本市擬為此投入2.8億元。消息一經(jīng)發(fā)布,立即引起各方熱議。同時(shí)也有人指出,教師工資不低于公務(wù)員更像是個(gè)宣傳口號(hào)。大家緣何熱議?熱議的焦點(diǎn)是什么?教師工資不低于公務(wù)員后對(duì)教師人才建設(shè)會(huì)帶來什么?
日前,一位重點(diǎn)中學(xué)的教師在網(wǎng)上曬出了自己的工資條。教師的全年總收入為54618元,其中包括工資、交通費(fèi)、取暖費(fèi)、手機(jī)辦公費(fèi)、節(jié)假日補(bǔ)助、勞保用品、年終獎(jiǎng)等。單純地從工資上看,這名重點(diǎn)中學(xué)教師每月工資僅為1400元。
這名教師透露,除了工資這一項(xiàng)由財(cái)政撥款外,其余的‘紅包’全是校長(zhǎng)想盡一切辦法為我們謀取的福利。
引子
擬投2.8億元解決教師與公務(wù)員工資差距
日前,在部分市人大代表對(duì)本市實(shí)施義務(wù)教育法的情況進(jìn)行視察時(shí),市教委主任劉利民透露了一個(gè)令人振奮的好消息:本市考慮投入2.8億元用來解決教師和公務(wù)員工資水平的差距。
劉利民稱,本市已經(jīng)在西城和懷柔進(jìn)行試點(diǎn)教師工資改革,其中“補(bǔ)低、穩(wěn)中、限高”是基本方針。目前,全市18個(gè)區(qū)縣的教師平均工資還存在比較大的差距,最高的區(qū)每年5.2萬元,部分山區(qū)僅為2.9萬元。據(jù)了解,在“補(bǔ)低”問題上,北京山區(qū)中小學(xué)教師在人均核增300元的基礎(chǔ)上人均再增加300元。
調(diào)查
教師工資與公務(wù)員的差距到底有多大?
隨著“教師工資不低于公務(wù)員”網(wǎng)上新聞的發(fā)布,一名重點(diǎn)中學(xué)教師拿出自己全年總收入“曬了曬”。教師的全年總收入為54618元,其中包括工資、交通費(fèi)、取暖費(fèi)、手機(jī)辦公費(fèi)、節(jié)假日補(bǔ)助、勞保用品、年終獎(jiǎng)等。單純地從工資上看,這名重點(diǎn)中學(xué)教師每月工資僅為1400元。
“除了工資這一項(xiàng)由財(cái)政撥款外,其余的‘紅包’全是校長(zhǎng)想盡一切辦法為我們謀取的福利!边@名教師說。
校長(zhǎng)為提高教師福利采取的方式主要有兩種途徑:一是學(xué)校有房屋出租給社會(huì)力量辦學(xué)或者將臨街的房屋出租給商戶,按月收取房租,這種方式甚至成為部分學(xué)校尤其是生源較差但房屋較多學(xué)校教師福利來源的主要途徑;二是收取擇校費(fèi),這種情況多發(fā)生在社會(huì)聲譽(yù)較好的學(xué)校,因?yàn)榭傆屑议L(zhǎng)不惜重金給孩子擇校,當(dāng)然學(xué)校必須以“捐資助學(xué)”等政府允許的名義收取。
教師的低收入對(duì)教學(xué)帶來的負(fù)面影響令人擔(dān)憂!拔覀兇_實(shí)得承認(rèn),部分教師的實(shí)際收入較高,但這個(gè)收入高絕不可能來自工資!蹦暇┖娇蘸教齑髮W(xué)教授陳圻在博客中撰文說,“這些額外收入又可以分為兩部分:一部分是單位自己創(chuàng)收發(fā)的工資外收入;另一部分是教師個(gè)人自己設(shè)法創(chuàng)收取得的收入。這正是多年無法解決的亂收費(fèi)和盲目擴(kuò)招的根源。至于個(gè)人通過舉辦補(bǔ)習(xí)班、家教班(主要是中小學(xué)),或干脆經(jīng)營(yíng)與教育無關(guān)的其他生意(主要是大學(xué))來賺錢,而把教書當(dāng)作副業(yè)。少數(shù)教師在工作之外的收入高,這當(dāng)然導(dǎo)致投入本職工作的精力減少,嚴(yán)重的甚至只是應(yīng)付而已。這種收入高不是教育的福音,恰恰相反,這導(dǎo)致師生關(guān)系金錢化、敬業(yè)精神蕩然無存等不良影響!
疑惑
教師工資不低于公務(wù)員后還有其他津貼嗎?
目前,教師工資的差異不僅體現(xiàn)在由于地域造成的差異,更主要的是由于學(xué)校發(fā)展的不同而造成的差異。目前,教師“工資”的差異更多地體現(xiàn)在包括課時(shí)費(fèi)、班主任費(fèi)、節(jié)假日補(bǔ)貼等所謂的津貼方面。
“將來執(zhí)行教師工資不低于公務(wù)員了,我們的工資都由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一撥款了,原來學(xué)校發(fā)放的這些津貼還有嗎?”許多來自經(jīng)濟(jì)效益較好的重點(diǎn)中學(xué)的教師這樣問,“如果沒有了這些津貼,我們每月的收入比現(xiàn)在是下降了還是保持現(xiàn)狀或者會(huì)根據(jù)其他情況調(diào)整?”
教師們對(duì)“工資不低于公務(wù)員”的這種疑惑,作為教育界人士的全國(guó)人大代表歐可平同樣有!敖處煹氖杖胫饕üべY和津貼兩部分。工資由財(cái)政撥付,但義務(wù)教育階段教師的津貼部分卻沒有了著落。”歐可平說,“一般教師每月的收入包括工資加津貼,如果相關(guān)費(fèi)用免收后,義務(wù)教育階段老師的津貼部分就沒有了,平均少了200元到300元的收入!
歐可平指出,目前義務(wù)教育階段教師的工資已經(jīng)由財(cái)政撥付,工資水平是差不多的,差距就在公務(wù)員有的各種津貼教師卻沒有。教師的津貼也應(yīng)參照當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的正常標(biāo)準(zhǔn),否則整體收入還是可能低于公務(wù)員。
擔(dān)憂
教師工資不低于公務(wù)員會(huì)不會(huì)是宣傳口號(hào)?
改善教師待遇,已經(jīng)是一個(gè)被磨出老繭的話題。但是,對(duì)于這樣一條“振奮教師心”的消息,許多教育界人士卻對(duì)其能否真正早日落實(shí)表示擔(dān)憂。他們說,社會(huì)應(yīng)該用高薪完善教師隊(duì)伍、改善教師生活現(xiàn)狀,不希望成為一個(gè)年年都在傳說的美麗童話。
《教師法》實(shí)施了12年之久,教師待遇仍然在征求意見稿的階段原地踏步。教育界人士說:“教師工資并非真的一成不變,但是法律對(duì)教師合法權(quán)益的保障狀態(tài),還停留在幼苗階段。我們希望這次教師工資改革不再是個(gè)宣傳口號(hào)!
●記者手記●
用高薪吸引
最優(yōu)秀的人當(dāng)老師
教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。如果教師素質(zhì)低了,人類的靈魂將被塑造成什么樣子,確實(shí)令人擔(dān)憂。
為了吸引優(yōu)秀的人從教,中華民族一直要學(xué)生特別尊重老師,達(dá)到“一日為師終身為父”的最高標(biāo)準(zhǔn)。人們也曾懷念魯迅時(shí)代,盡管那個(gè)時(shí)代我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá),社會(huì)還有些動(dòng)亂,但魯迅一人的工資卻能養(yǎng)活全家,還有富裕的錢購置寬敞的房子。
但是現(xiàn)在呢?社會(huì)上也流傳著一句話:“干什么也別當(dāng)老師!币?yàn)槔蠋煵粌H難當(dāng),而且純粹靠工資收入買房都困難。于是,當(dāng)教師尤其是中小學(xué)教師的男性越來越少,且當(dāng)教師的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生也越來越少,甚至連考大學(xué)也是因?yàn)閹煼犊梢韵硎苊赓M(fèi)而選擇。
用高薪吸引最優(yōu)秀的人無憂地當(dāng)老師,這無須征求意見。(鄧興軍)
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