一條清華新聞網(wǎng)被黑的消息在各大網(wǎng)站流傳。一名黑客捏造了一篇清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林接受采訪的新聞報(bào)道，批評(píng)現(xiàn)行教育制度。前天，清華大學(xué)新聞中心為此特別在網(wǎng)上發(fā)表聲明，稱對(duì)此黑客行為表示“強(qiáng)烈憤慨和譴責(zé)”。

　　昨天(26日)，記者在一個(gè)名為big fish的個(gè)人博客中看到了網(wǎng)站被黑時(shí)的截圖以及黑客捏造的新聞報(bào)道。該“新聞”出現(xiàn)在8月24日的“清華新聞”欄目中，該“新聞”中稱清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林先生在接受學(xué)生記者采訪的時(shí)候，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)在大學(xué)教育狀況的擔(dān)心。文中寫顧秉林先生表示，現(xiàn)在的各高校，包括清華與北大在內(nèi)，已經(jīng)沒有將培養(yǎng)人才作為大學(xué)教育的目標(biāo)。在此條捏造的“新聞”的標(biāo)題和正文中，還出現(xiàn)了一些不雅的措辭。

　　隨后，此文在一些綜合性論壇及網(wǎng)站被轉(zhuǎn)載。一些不明就里的網(wǎng)友在看到這條“新聞”后，紛紛留言表示“驚訝”�！皬那迦A網(wǎng)上看見這條新聞，猛一看有點(diǎn)納悶兒，大學(xué)校長(zhǎng)講話怎么這么粗俗呢？很快想到肯定是有人在惡搞！”網(wǎng)友這樣寫道。

　　前天，清華大學(xué)新聞中心特為此發(fā)表了一篇聲明，該聲明中稱，8月24日23時(shí)47分，清華新聞網(wǎng)遭到惡意攻擊，被惡意篡改，假造顧秉林校長(zhǎng)接受采訪的新聞，傳播謠言。清華大學(xué)新聞中心對(duì)此表示強(qiáng)烈憤慨和譴責(zé)。目前，清華新聞網(wǎng)已恢復(fù)正常運(yùn)行。北京晨報(bào)

　　同題報(bào)道：清華大學(xué)網(wǎng)站被黑 黑客捏造教授采訪新聞報(bào)道

　　8月25日消息，清華大學(xué)網(wǎng)站被黑，黑客宣稱現(xiàn)行的大學(xué)教育制度就是“在往學(xué)生們的腦子里灌屎”。

　　此外黑客還捏造了一篇清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林接受采訪的新聞報(bào)道，批評(píng)現(xiàn)行教育制度：昨天下午，清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林先生在接受學(xué)生記者采訪的時(shí)候，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)在大學(xué)教育狀況的擔(dān)心，他表示，說得直白一點(diǎn)，現(xiàn)行的大學(xué)教育制度就是“在往學(xué)生們的腦子里灌屎”。 顧秉林校長(zhǎng)表示，在二十世紀(jì)初至40年代，可以說是中國(guó)教育界的黃金時(shí)期，在這段時(shí)間以內(nèi)中國(guó)的大學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀人才，他們中有偉大的思想家、教育家，有革命義士、抗日英雄，有科學(xué)骨干、民族精英。而這種盛況自從解放后尤其是九十年代開始衰落。現(xiàn)在的各高校，包括清華與北大在內(nèi)，已經(jīng)沒有將培養(yǎng)人才作為大學(xué)教育的目標(biāo)。嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗，枯燥且與社會(huì)脫節(jié)的課程，死記硬背的教育方式，將導(dǎo)致學(xué)生們的思想僵化，對(duì)課程失去興趣，對(duì)大學(xué)乃至整個(gè)中國(guó)的教育失去信心，退學(xué)正是表達(dá)他們對(duì)大學(xué)教育失望的最極端方式。

　　他進(jìn)一步表示，至少有80%的學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候是酬躇滿志，報(bào)著努力學(xué)習(xí)的決心的，可是在四年大學(xué)生涯的消磨與侵蝕下，能將這一決心堅(jiān)持到畢業(yè)的學(xué)生恐怕不到20%。逃課，考試作弊已經(jīng)被很多學(xué)生當(dāng)成了家常便飯。上大學(xué)的目的由最初的學(xué)習(xí)知識(shí)變成了純粹的混文憑。而那些在惡劣的環(huán)境下堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力卻正在被逐漸磨滅。若這種情況持續(xù)下去，大學(xué)最終培養(yǎng)出來的成品，將是一具具沒有靈魂的行尸走肉。

　　“如果一直這樣下去，20年后，中國(guó)大學(xué)生的思想狀態(tài)和精神水平將會(huì)是什么樣子？我簡(jiǎn)直不敢想象！” 古板的教學(xué)方式和教材讓社會(huì)丟失了許多的達(dá)芬奇，比爾蓋茨。對(duì)于這樣損失,我們是否要反省下呢？在這樣的教育模式之下，學(xué)生們的精神受到極大的傷害，創(chuàng)造性和獨(dú)立思考能力受到無可挽回的扼殺，中國(guó)至今沒有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，與這種教育模式有很大的關(guān)系。

　　以下是顧秉林先生的原話： 作為一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)，我認(rèn)為真正的高校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立技能、獨(dú)特的思考方式和敢于權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。

　　1、什么是獨(dú)立的技能？ 不是拘泥于課本上的，如果你對(duì)某東西有深入研究，可以考慮研究成果作為成績(jī)。我們要鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)這樣的模式，因?yàn)槭袌?chǎng)和學(xué)生需要這樣的鼓勵(lì)！

　　2、什么是獨(dú)特的思考方式？ 獨(dú)特的思考方式不代表爆炸式的思考，而是多種尋根問底的思想，抓住一條線一直往前摸，有這樣的科學(xué)精神，這條線一定能通往諾貝爾。獨(dú)特的思考方式是在不斷學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的，學(xué)生得注意研究的方式、研究的目的以及合理性。當(dāng)然，諾貝爾獎(jiǎng)不應(yīng)該成為教育的最終目標(biāo)，教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)以及輸送人才，但是這畢竟是國(guó)際上對(duì)最頂尖人才認(rèn)可的標(biāo)志。

　　3、什么是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威？ 這個(gè)相信學(xué)生們都了解，羽毛和石頭哪個(gè)能先著地？ 這個(gè)是眾人皆知的，為什么那個(gè)時(shí)候全世界只有1個(gè)人提出了不相同的結(jié)論并用事實(shí)證明了？原因就是權(quán)威的威懾。教授：這個(gè)名詞是一個(gè)長(zhǎng)輩的名詞，我不介意別人叫我同學(xué)，叫我兄弟，或者學(xué)生。因?yàn)榈茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。你研究的成果比老是的好,你就是老師,我可以為一個(gè)同學(xué) “無聊”的問題而停下上課,動(dòng)員大家參與這個(gè)問題的討論，原因?yàn)槭裁?這個(gè)問題的隔壁很可能就是諾貝爾獎(jiǎng)……

　　當(dāng)然，以上的能力，在中國(guó)現(xiàn)行的教育體制下，是不可能被賦予學(xué)生的。所以顧秉林先生表示，中國(guó)的高等教育體制改革勢(shì)在必行，“應(yīng)該停止再扼殺人才了！應(yīng)該停止再向?qū)W生們的腦子里灌屎了！”當(dāng)然，改革會(huì)涉及很多未知的因素，以及牽扯很多人的利益，勢(shì)必受到極大的阻力，可是為了學(xué)生以及中國(guó)的未來著想，這些阻力都必須被克服。 (重慶廣播電視總臺(tái)記者 徐晶晶)