高考錄取通知書目前正陸續(xù)發(fā)放。已被錄取的考生，有的并不滿意所錄專業(yè)。需要提醒的是，大學生活并非一帆風順，對自己的專業(yè)要先熱衷，有條件的也可再轉(zhuǎn)專業(yè)。

　　隨機調(diào)查153名在校大學生

　　5成不滿所學專業(yè)

　　筆者通過校內(nèi)網(wǎng)、高校BBS、QQ、MSN等方式，就對所學專業(yè)是否滿意這一問題，隨機詢問了不同高校的153名在校大學生。結(jié)果是，滿意的62人，占總?cè)藬?shù)的41%；基本滿意的9人，占6%；不太滿意的14人，占9%；不滿意的68人，占44%。對所學專業(yè)持負面態(tài)度的大學生達到53%。

　　志愿由父母或老師決定

　　只認名校等造成想轉(zhuǎn)專業(yè)

　　相當一部分大學生的志愿都是由父母和老師決定的，學生沒仔細研究專業(yè)特點和需求。大一學生小邢說：“我爸媽和老師都說，國家經(jīng)濟發(fā)展這么迅速，一定需要很多經(jīng)濟類人才，讓我報了經(jīng)濟系。上學后一看課程，我就后悔了。我是文科類考生，本來就怵數(shù)學，這個專業(yè)不僅要學大量的數(shù)學，而且還很難。我都不知道該怎么辦。”

　　而中國傳媒大學大三學生小李，因新聞傳播熱門而選擇了現(xiàn)在的學校，“當時高考填志愿時太盲目，我都覺得自己像追星族一樣，什么熱就報什么。到了大二才發(fā)現(xiàn)，自己性格比較內(nèi)向，真的不適合這一行。”

　　調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，一半以上對專業(yè)不滿意的學生，所學專業(yè)都是服從學校調(diào)劑。有個學生發(fā)帖說：“我是北大經(jīng)濟學院大一學生，對所學專業(yè)沒有興趣，非常想學建筑。但北大沒有這個專業(yè)，不知道可否轉(zhuǎn)到國內(nèi)其他高校并調(diào)劑專業(yè)？”不少人回帖說，轉(zhuǎn)校又轉(zhuǎn)系，太難，勸其放棄這個想法。還有人勸說，只要能進一流大學，即使讓學不感興趣的專業(yè)也愿意。

　　大二學生小孫冒著文轉(zhuǎn)理需要承擔的風險和壓力，準備放棄原來的語言類專業(yè)，轉(zhuǎn)入經(jīng)濟類專業(yè)。小孫說：“我對外語實在提不起興趣，哪怕讓我學高等數(shù)學，我都一定要轉(zhuǎn)到經(jīng)濟類專業(yè)�！�

　　各大學都有相關規(guī)定

　　為學生轉(zhuǎn)專業(yè)提供方便

　　為讓學生就讀自己喜愛的專業(yè)，不少大學都有相關規(guī)定，增加學生轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。北京師范大學在今年招生簡章中說，新生也可以轉(zhuǎn)專業(yè)。進入北師大的學生，在大一、大二年級均有兩次選專業(yè)機會。學生可在學年末提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請，經(jīng)院系考核通過后，可轉(zhuǎn)專業(yè)。

　　據(jù)悉，中國科技大學每年約有380人申請轉(zhuǎn)專業(yè)，其中約300人能轉(zhuǎn)到自己向往的專業(yè)。

　　中國科技大學學生進校后，有三次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。大一下學期可在全校范圍內(nèi)申請，大二可在全院范圍申請，大三可在全系范圍申請。

　　轉(zhuǎn)專業(yè)需成績名列前茅

　　也可通過考研學新專業(yè)

　　目前多數(shù)院校對轉(zhuǎn)專業(yè)有嚴格的要求，以學習成績應進入所在院系名次來界定是否具有轉(zhuǎn)專業(yè)資格，有的還要被所轉(zhuǎn)專業(yè)再次測試。

　　“我本來想學法律的，可是分不夠，被調(diào)劑到了根本不喜歡的經(jīng)濟類專業(yè)。學校要求轉(zhuǎn)專業(yè)的學生，學習成績得在原系前20名。我本來對經(jīng)濟就不感興趣，如何能學到前面？眼看著都大三了，估計也沒戲了�！贝蠖�學生張凱已經(jīng)放棄了轉(zhuǎn)系，決定以考研來改變命運。類似的情況的確不少。

　　跨專業(yè)考研，猶如“隔行如隔山”，會讓一些人望而止步�！拔沂且粋�文科生，大一上了選修課‘管理心理學’之后，瘋狂地喜歡上了心理學，我想通過考研改變專業(yè)�？尚睦韺W里很多研究都要用到統(tǒng)計學知識，我沒有勇氣從頭學習數(shù)學，只能放棄�！边@種情形也常見。

　　小劉已通過研究生復試，他是從電汽專業(yè)考入運輸專業(yè)的，“像我這樣跨專業(yè)考研雖然比較困難，但考研是更加理智地選擇專業(yè)的又一次機會，我抓住了這個機會�！�

　　輔修雙學位增加考研就業(yè)砝碼

　　近7成本科生有意或正在修

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，還有一部分學生對專業(yè)不滿意，是因為教學資源達不到自己的要求。

　　“我們大二時開了門‘數(shù)字媒體技術’的課，課程內(nèi)容包括Photoshop、Premiere等軟件的使用�？墒怯捎跈C器短缺，我們很少去機房做實驗，考試也只考理論，到現(xiàn)在我都不會用Premiere軟件編片子�！蹦承Ｐ侣勏荡笏膶W生小李說。

　　而另一所大學新聞系的小魯，則不滿學校的課程設置，“我所在的新聞系屬于文學與新聞傳播學院，中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、古代漢語等中文課程占了教學計劃的一大半，簡直就是按培養(yǎng)中文系學生的模式來教我們新聞系學生。真不如讓我們多去媒體實習，增加新聞專業(yè)素養(yǎng)！”

　　在某所以文科著稱的院校里讀數(shù)學專業(yè)的小高一臉無奈：“沒想到學校的教學資源這么差�！彼�因此輔修了學�！巴跖啤毙侣剬�業(yè)的雙學位，為就業(yè)增加砝碼。

　　今年本科畢業(yè)的小倪考上了中國人民大學的研究生，“我學的是環(huán)境工程，也輔修了我喜歡的英語雙學位，在考研中派上了大用場�！�

　　類似擁有雙學位的同學在大學里很常見，大三學新聞的小高輔修了法律雙學位，她的理想是畢業(yè)后去媒體做法制新聞記者。筆者隨機詢問的45名本科生中，近7成學生有意向或者正在輔修雙學位，計算機、英語、法學比較熱門。 (實習生 崔艷)