“氣，氣憤，媽媽冤枉我，我很氣憤�！�

　　“分，過分，媽媽沒有原因的(地)說我，我覺得太過分了�！�

　　上面兩句話是一個(gè)一年級小女孩的組詞造句作業(yè)，那一天她總共寫了7道組詞造句作業(yè)，其中就有兩道說到了媽媽，而且話語里包含著對媽媽深深的不滿。

　　看到孩子的這個(gè)造句作業(yè)時(shí)，爸爸意識到了問題的嚴(yán)重性，發(fā)帖向大家征集意見。

　　孩子?jì)寢屖莻�(gè)急脾氣

　　這個(gè)名為《一年級小女生對媽媽的怨念》的帖子是女孩爸爸發(fā)的。在帖子里他說，在家里他主管孩子的學(xué)習(xí)，并且一直采取賞識教育的方法。不管學(xué)習(xí)情況怎么樣，他從來都是叮囑自己：耐心耐心再耐心。而女兒也特別適應(yīng)他的這種方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績也都不錯(cuò)，原來粗心毛糙的毛病也大為改觀。

　　跟自己相反，孩子?jì)寘s是個(gè)急脾氣，兩句話不合，對孩子的嗓門就越扯越高，而孩子也是一副不服氣的態(tài)度。有時(shí)候孩子做錯(cuò)事媽媽說她，小姑娘還經(jīng)常會(huì)梗著脖子犟嘴，而爸爸去說，往往孩子很痛快地就接受了。

　　孩子?jì)寢寣�孩子做的事情，一直�?xí)慣性地采取質(zhì)疑的態(tài)度。比如：讓孩子自己彈鋼琴，爸爸讓她自己監(jiān)督自己。可是等孩子彈完之后，媽媽第一句話就是：“你到底彈完了沒有，沒騙媽媽吧？”孩子報(bào)告說作業(yè)寫完了，媽媽就質(zhì)疑：“你到底做完沒有��？沒偷懶漏題吧？”

　　漸漸地孩子面對媽媽，情緒也莫名地?zé)┰昶饋�，甚至心中泛起了小小的怨恨，嘴里�?jīng)常念叨的話就是，“媽媽又該說我了……”“媽媽肯定不相信……”

　　“急脾氣”媽媽紛紛反省

　　“我也是個(gè)急性子，看來以后要改改了！”

　　“受教了，我也要改改！”

　　看到這個(gè)爸爸的帖子，很多網(wǎng)友發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。回帖的大部分人都是跟這個(gè)媽媽一樣的“急脾氣”，看著這個(gè)教訓(xùn)，大家紛紛“自我檢討”。

　　“我也是經(jīng)常向孩子發(fā)脾氣，但是事后又都會(huì)后悔自己太沖動(dòng)�！甭牭叫」媚锏氖虑楹�，一年級小朋友強(qiáng)強(qiáng)的媽媽也自責(zé)起來，自從強(qiáng)強(qiáng)上一年級之后，為了不讓他輸在起跑線上，強(qiáng)強(qiáng)媽對他的學(xué)習(xí)管得特別牢。強(qiáng)強(qiáng)喜歡看動(dòng)畫片，強(qiáng)強(qiáng)媽為此沒少罵過他，但都沒用，于是干脆把家里有線電視線拔掉了�！暗�是慢慢地感覺孩子好像跟我越來越疏遠(yuǎn)，以前經(jīng)常會(huì)依偎在我懷里撒嬌，但現(xiàn)在卻很久沒這樣過了，這樣下去不知他會(huì)不會(huì)在心里怪我？”

　　教育孩子父母要學(xué)會(huì)低頭

　　“孩子的媽媽是一個(gè)好媽媽，爸爸更是一個(gè)好爸爸�！甭牭叫」媚锏氖虑椋�春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長劉晉斌說道。

　　對于媽媽的做法，他說他能理解，媽媽這樣做無非是想讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，想讓她取得更好的成績，這些都是為了孩子好，但是在教育孩子時(shí)要注意方法。

　　“家長教育孩子時(shí)要有三分理智，七分情感�！眿寢尣患涌紤]就去指責(zé)孩子，這就是缺少理智。要知道，小孩子的心智、情緒都不成熟，所以家長不能對他們太過苛求，在對孩子發(fā)脾氣之前要站在他們的立場上想一想。“父母焦躁孩子也會(huì)焦躁，同樣，父母不信任孩子，孩子反過來也會(huì)不相信父母。”

　　“另外，在跟孩子交流時(shí)父母要學(xué)會(huì)低頭，放下父母的身份�！眲⑿ｉL說，比如這位媽媽，事后意識到自己的錯(cuò)誤后，大可以放下媽媽的面子去向孩子道個(gè)歉，去跟孩子好好談一談，讓她知道自己的想法。

　　“以前學(xué)生的日記里也反映過類似問題。”天長小學(xué)德育處主任黃勤是一位語文老師，她說，遇到這種情況，學(xué)校除了會(huì)找孩子父母了解情況外還會(huì)跟孩子談話。讓小朋友自己主動(dòng)去找父母聊一聊，加強(qiáng)與父母的溝通能力，把他們做錯(cuò)的地方指出來，把自己的想法告訴父母，這樣一般能取得不錯(cuò)的效果。(張麗紅)