只要點(diǎn)擊“出題”按鈕就會(huì)隨機(jī)生成一套口算練習(xí)，內(nèi)容涵蓋1000以內(nèi)的四則混合運(yùn)算，答題完后計(jì)時(shí)并能自動(dòng)判對(duì)錯(cuò)。時(shí)下，一款“小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算自動(dòng)出題系統(tǒng)”在網(wǎng)上的點(diǎn)擊率頗高，一位好心爸爸為了給自己減負(fù)自編了這套軟件，免費(fèi)提供給眾家長(zhǎng)“分享”。專家表示，從一個(gè)側(cè)面反映出家長(zhǎng)壓力大，既要工作又要兼顧孩子教育，于是，一種比較討巧的“智能化”陪讀開(kāi)始走俏。

　　自編出題軟件服務(wù)家長(zhǎng)

　　“為加強(qiáng)女兒的口算能力做了這個(gè)小程序，愿和天下含辛茹苦的父母?jìng)兎窒�！”打開(kāi)這款自動(dòng)出題系統(tǒng)，一行醒目的大字讓人不禁感嘆：“可憐天下父母心！”

　　這款軟件可以定制出題類型，內(nèi)容涵蓋10-1000以內(nèi)的四則混合運(yùn)算，點(diǎn)“開(kāi)始”按鈕后計(jì)時(shí)開(kāi)始，點(diǎn)“交卷”按鈕會(huì)自動(dòng)判斷所填寫答案的正誤和用時(shí)。如果答題的正確率高，系統(tǒng)還會(huì)賞你一朵小花，答得不好，只能笨“小豬”伺候，趣味十足。

　　這位好心爸爸說(shuō)，女兒上一年級(jí)，一直苦于她的算術(shù)不好，上一天班實(shí)在不愿再費(fèi)腦筋出題，還要檢查。于是，他上網(wǎng)搜了一圈找到幾個(gè)出題的軟件，不是要錢就是需注冊(cè)，越看越來(lái)氣。爸爸被逼急了，自己花了3、4天時(shí)間設(shè)計(jì)了這個(gè)軟件。

　　這幾天，他們一家三口用軟件比賽，看誰(shuí)對(duì)的多、做得快、得的小花多，在這種競(jìng)賽的氣氛下，女兒熱情很高，幾天下來(lái)，進(jìn)步明顯。不僅如此，“好心爸爸”還將軟件掛在網(wǎng)上，供眾家長(zhǎng)“分享”，令大家感動(dòng)不已，紛紛“捧場(chǎng)”。

　　家長(zhǎng)感嘆軟件“治標(biāo)不治本”

　　家長(zhǎng)方女士一聽(tīng)說(shuō)有這種出題軟件，也表現(xiàn)出極大的興趣，對(duì)于這種“智能化”陪讀的流行，方女士無(wú)奈地說(shuō)：“我每晚都得陪著兒子做功課到 10點(diǎn)，否則他完不成作業(yè)�！狈脚�士說(shuō)，兒子剛上二年級(jí)，每天下班，回家后自己又得重新“上崗”，默生字、溫習(xí)英文單詞、背唐詩(shī)……“能在晚上10點(diǎn)前完成，我就謝天謝地了。不陪的話，小囡不知道要做到夜里幾點(diǎn)睡覺(jué)。”

　　家住浦東新區(qū)的王女士“深有同感”，“自動(dòng)出題系統(tǒng)”確實(shí)能為家長(zhǎng)減負(fù)，但這套軟件也是‘治標(biāo)不治本’，現(xiàn)在學(xué)校的“花頭經(jīng)”這么濃，如果都采取智能化手段應(yīng)對(duì)，那非得弄出個(gè)“作文自動(dòng)批改軟件”、“自動(dòng)簽字軟件”、“默寫檢查軟件”、“背書核對(duì)軟件”……“數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)縱使有三頭六臂，也發(fā)明不出這么多軟件吧！”

　　“智能化”陪讀折射教育誤區(qū)

　　“自動(dòng)出題系統(tǒng)受歡迎，從一個(gè)側(cè)面也反映出，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育非常重視，既要工作又要兼顧孩子教育，只能想出智能化、高科技手段來(lái)應(yīng)付�！鄙虾Ｉ缈圃呵嗌偎�、家庭教育研究中心副研究員包蕾萍博士表示，現(xiàn)在學(xué)校把部分教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，造成了額外的負(fù)擔(dān)，再加上家長(zhǎng)理念的轉(zhuǎn)變，也催生了“智能化”陪讀這一新鮮事物。這是比較成功的家教范例，把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲，確實(shí)激發(fā)了孩子的興趣。“但我們的學(xué)校教育能否從中得到啟發(fā)，教學(xué)能否也采取這種智能化方式，提高孩子的積極性，為什么總要家長(zhǎng)去用這種方式彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足�！�

　　“我也很支持家長(zhǎng)的做法�！鄙虾Ｊ薪逃龑W(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)曹培英表示，在呼吁學(xué)校為家長(zhǎng)減負(fù)的同時(shí)，我們的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)完全可以借鑒這種模式，讓學(xué)生樂(lè)此不疲，讓課堂多一些趣味，何樂(lè)而不為？

　　不過(guò)，教育專家熊丙奇也提醒說(shuō)，家長(zhǎng)在孩子作業(yè)上所花心思越多，從根本上說(shuō)，只能讓真正的家庭教育越來(lái)越遠(yuǎn)離。現(xiàn)在的學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育已經(jīng)完全淪為知識(shí)教育，家庭圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，父母成為“校外輔導(dǎo)員”。學(xué)校教育和家庭教育在整體教育中應(yīng)合理分工，真正的家庭教育，不是知識(shí)教育，而是關(guān)注孩子的人格成長(zhǎng)，在父母與孩子的交往中，教育孩子怎樣做人。 錢鈺