為什么當(dāng)代社會(huì)出現(xiàn)了很多成年之后還依賴父母生活的“啃老族”？幼兒教育專家認(rèn)為，“啃老族”的行為與他們?cè)?歲前受到的不當(dāng)育兒方式有關(guān)。對(duì)6歲以下兒童宜實(shí)行“粗放式”管理，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、勇敢等符合現(xiàn)代社會(huì)需要的品格。

　　幼兒教育專家認(rèn)為，父母對(duì)6歲以下兒童不當(dāng)?shù)慕逃�方式，�?dǎo)致他們成年以后缺乏獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，“啃老族”就是鮮活的例子。成年以后，在經(jīng)濟(jì)、心理、生活等方面缺乏獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，依然依靠父母的人被形象地稱為“啃老族”。

　　幼兒教育專家李俊杰說(shuō)：“就拿吃飯來(lái)說(shuō)，孩子都好幾歲了，父母還給孩子喂飯；或者當(dāng)孩子自己吃飯把飯灑出來(lái)時(shí)，一些父母不是耐心提醒、糾正動(dòng)作，而是對(duì)孩子大聲呵斥，這對(duì)孩子的獨(dú)立精神和自信心都是一種打擊。”

　　致力于幼兒教育科學(xué)普及工作的學(xué)前教育碩士李俊杰說(shuō)：“對(duì)兒童正常行為的壓制和約束，不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信的品格。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得依賴父母，做事情畏首畏尾�！�

　　專家認(rèn)為，讓孩子自己吃飯，不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神和自信心，還有利于培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)性，對(duì)以后孩子學(xué)寫字、學(xué)畫(huà)畫(huà)以及培養(yǎng)動(dòng)手能力都很有幫助。

　　根據(jù)學(xué)前教育理論，正常情況下，一個(gè)人的個(gè)性和心理素質(zhì)在6歲以前基本定型，如果兒童6歲以前養(yǎng)成過(guò)多依賴父母的習(xí)慣，那么以后再培養(yǎng)他獨(dú)立、自信、頑強(qiáng)的品格就會(huì)相當(dāng)困難。

　　幼兒教師徐幫強(qiáng)說(shuō)，現(xiàn)在人們對(duì)中小學(xué)教育已經(jīng)十分重視，但是對(duì)于幼兒教育關(guān)注不夠。實(shí)際上，父母對(duì)6歲以下兒童的教育方式，會(huì)直接影響他成年以后的行為方式。6歲以前不當(dāng)教育方式的后果，是難以挽回的。

　　專家提倡對(duì)6歲以下兒童實(shí)行“粗放式”管理。李俊杰說(shuō)，“粗放式”管理，就是要給孩子自由，有“放手讓孩子‘犯錯(cuò)誤’”的勇氣，不要過(guò)多加以束縛；其次是對(duì)孩子要適度保護(hù)，因?yàn)楫吘购⒆舆�小，容易受傷；再者，就是給孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。(孫鵬)