“學(xué)生的快樂(lè)就是放長(zhǎng)假,考試功課暫時(shí)放下,開開心心去度假,多逍遙!笔罴倏斓搅,相信這首兒歌唱出了很多中小學(xué)生的心聲。但是在昆明一所中學(xué)高一讀書的徐靜(化名)似乎并不開心,“假期天天跟老爸老媽在一起,經(jīng)常發(fā)生磨擦、沖突,我寧愿天天去上網(wǎng),少跟他們接觸矛盾也會(huì)少一些!”
徐靜的煩惱不是個(gè)案,由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、活動(dòng)范圍狹窄、缺少正常人際交往,一些專家指出,暑假很有可能成為中小學(xué)生心理危機(jī)高發(fā)期,成為親子關(guān)系的緊張期。云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院教授、云南省家庭教育學(xué)會(huì)理事符明弘提醒家長(zhǎng)們:放暑假了,孩子和父母在一起的時(shí)間多起來(lái),這是促進(jìn)親子關(guān)系的好機(jī)會(huì),但是不正確的溝通方法也可能使親子關(guān)系更加緊張。
專家:不妨讓溝通“動(dòng)”起來(lái)
“如果孩子喜歡周杰倫,別強(qiáng)求他喜歡周潤(rùn)發(fā),要尊重孩子的判斷和選擇,而尊重需要建立在溝通基礎(chǔ)上的理解和信任!狈骱虢淌诜治,親子關(guān)系中溝通是關(guān)鍵,孩子和父母的溝通和交流需要時(shí)間,所以利用好假期就能促進(jìn)親子關(guān)系。
父母和孩子的關(guān)系不同帶來(lái)的家庭氛圍也不一樣。跟徐靜同班的李莉(化名)對(duì)假期就有不一樣的期待,她告訴記者:“假期里,父母會(huì)帶我外出旅游、吃飯、看電影,我們之間經(jīng)常會(huì)有互動(dòng)。而且放假了,時(shí)間比較充裕,我也可以多幫父母做些家務(wù),雖然老爸老媽平時(shí)比較嘮叨,但放假后,他們會(huì)給我一個(gè)相對(duì)輕松愉快的環(huán)境,只要把每天的作業(yè)完成,我就可以做自己想做的事情,比如出去玩!绷硪幻瑢W(xué)王思語(yǔ)(化名)是住校生,到了假期,她很珍惜跟父母在一起的時(shí)間,“感覺(jué)親情更濃了!
符明弘教授認(rèn)為,在親子教育中父母跟孩子雙方都需要調(diào)整,這是一種雙向的交流和互動(dòng)。像徐靜那樣通過(guò)上網(wǎng)來(lái)“冷落”父母的情況,符明弘建議家長(zhǎng)可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法,比如帶孩子去旅游、逛書店、鍛煉身體等。符教授還特別提到,可以帶孩子參加一些社會(huì)活動(dòng),如去敬老院做義工等。
通過(guò)這些活動(dòng),不但轉(zhuǎn)移了孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力,也可以讓他們的暑假生活更加豐富多彩,而且有助于塑造和培養(yǎng)孩子的人格魅力。
有效的教育>正確的教育
“不同年齡段的孩子教育方式和內(nèi)容不同!狈骱虢淌谡f(shuō),“盲目的教育是無(wú)效的教育!
符教授分析,對(duì)于低年級(jí)的孩子,可以給他們一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),甚至只要獎(jiǎng)一朵小紅花,孩子都會(huì)非常開心。但如果用同樣的方法對(duì)待初中生,他們就會(huì)覺(jué)得很幼稚。
家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)孩子非常重要,任何年齡段的孩子都渴望得到父母正面、積極的評(píng)價(jià)。父母對(duì)孩子的認(rèn)同會(huì)直接增強(qiáng)孩子的自信心和自我意識(shí)的形成。所以符明弘教授建議家長(zhǎng),應(yīng)該用賞識(shí)的眼光看待孩子,多看看孩子的長(zhǎng)處。
此外,還要考慮孩子的個(gè)性特征。如果內(nèi)向的孩子做錯(cuò)了事,家長(zhǎng)不要當(dāng)著大家的面直接批評(píng),應(yīng)該在單獨(dú)相處時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤,這樣才不會(huì)傷害孩子的自尊心。
只盯著一些瑣碎、細(xì)小的事情“嘮叨”是很多家長(zhǎng)容易出現(xiàn)的教育誤區(qū),符明弘教授說(shuō),其實(shí),孩子的有些小錯(cuò)誤家長(zhǎng)可以淡化處理,不要對(duì)孩子過(guò)多的批評(píng),因?yàn)檫@種重復(fù)本身就是一種負(fù)面的強(qiáng)化。另外,有些家長(zhǎng)會(huì)給孩子一個(gè)絕對(duì)化的標(biāo)準(zhǔn),讓孩子覺(jué)得事物似乎只有兩面,非黑即白,非對(duì)即錯(cuò),這種錯(cuò)誤的觀念會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谶m應(yīng)性方面產(chǎn)生問(wèn)題。所以,別用絕對(duì)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和教育孩子。(記者 黃鶯 實(shí)習(xí)生 孫婷婷)
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